八年级语文下册 第四单元 天人对话 比较 探究《望岳》教学设计 北师大版.docx

八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《望岳》教学设计北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《望岳》

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：

1.语言能力：通过对比阅读《望岳》，培养学生理解、运用诗歌语言的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对《望岳》进行深入分析，培养学生的独立思考和判断能力。

3.文化素养：通过学习《望岳》，使学生了解中国古代诗歌的文化背景，增强学生的文化自觉和民族自豪感。

4.价值观：引导学生从《望岳》中汲取正能量，树立远大理想，培养学生的社会责任感和使命感。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级语文一班的学生。根据对学生的了解，他们在语文学科方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在之前的语文学习中，已经掌握了诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等。他们对古代诗歌有一定的了解，但限于年龄和生活经验，对一些深层次的诗歌意境和情感还需引导。

2.能力水平：学生的阅读理解能力较强，能较快地把握诗歌的主题。但在批判性思维和文学鉴赏方面，部分学生还存在不足，需要通过课堂讨论和引导，逐步提高。

3.素质特点：学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，对文学作品充满好奇心。他们善于发现美、感受美，但在表达美、创造美方面有待提高。

4.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生注意力不集中，容易走神。在作业完成方面，学生的态度较为端正，但部分学生的书写质量仍有待提高。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，本节课将从诗歌的基本知识入手，引导学生深入理解《望岳》的韵律、节奏和意象。

2.针对学生的能力水平，本节课将通过对比阅读，引导学生运用批判性思维，分析《望岳》的深层次意境和情感。

3.针对学生的素质特点，本节课将注重培养学生的文学鉴赏能力，引导学生发现美、感受美、表达美。

4.针对学生的行为习惯，本节课将采取多种教学手段，如提问、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。同时，加强对学生书写质量的指导，提高学生的书写水平。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解《望岳》的背景、作者生平等基本知识时，采用讲授法，系统地传授给学生。

2.对比法：通过对比阅读，让学生分析《望岳》与其他诗歌的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

3.讨论法：在分析《望岳》的深层次意境和情感时，组织学生进行小组讨论，培养学生的独立思考和判断能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示《望岳》的全文，方便学生阅读和理解。同时，通过播放与《望岳》相关的音频资料，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂测试和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索关于《望岳》的背景资料，拓宽知识面。同时，鼓励学生在网上发表自己对《望岳》的感悟和评论，提高写作能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《望岳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对大自然美景的赞美和向往？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《望岳》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过韵律、节奏和意象来表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看《望岳》这首诗。通过分析诗中的意象和情感，我们可以理解作者对泰山的赞美和对远大理想的追求。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和情感这两个重点。对于诗中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌意象和情感相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将展示诗歌的基本创作方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在意象和情感表达上的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提