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幼儿园大班8的构成与分解说课稿

1、说教材中的地位

《8的构成与分解》这一课是幼儿在学习了2、3、4、5、6、7、的分解和构成和7以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的奇怪心较强，对新事物的探究欲望较强，由此，我依据我班幼儿的年依据《新纲要》中，老师要引导幼儿在良好的环境中，乐观地，自动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

2、说活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必必需让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有肯定了解后，我订立出本次活动目标：

（1）学习8的分解和构成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参加活动，乐观地投入到实践中去。

（2）激发幼儿自动探究、与同伴沟通的兴趣。

3、说重点难点大班思维中显现抽象逻辑思维的萌芽，在认得事物方面，不但能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习8的分解和构成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

二、说教法和学法

（一）关于教法

本节课属于数概念教学，对幼儿园的小伙伴来说比较难理解，为了帮忙幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣味的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础打开思考，自发地构建知识。

2、鼓舞幼儿独立思考、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要变化幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的紧要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴沟通，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

3、敬重幼儿的个体差别。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要注意个别进行加强辅导。

（二）关于学法

依据新的课程标准，必需变化幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的成功、学习的欢乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。

3、通过敏捷、有趣味的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。

4、通过察看直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维本领。

三、说教学程序

1、律动

2、学习8的分解构成

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系

4、游戏：拍手歌

5、游戏：巩固8以内数的构成规定，并能迁移到实际生活中去

6、放音乐出教室