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1.2复杂多变的关系教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《复杂多变的关系》,出自2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册。本章节内容主要包括以下几个方面:
1.关系的变化:引导学生理解生活中各种关系(如个人与社会、自我与集体等)的多样性和变化性,认识到处理各种关系的重要性。
2.建立良好关系的方法:教授学生如何通过沟通、合作、尊重他人等方式建立和维护良好的人际关系。
3.应对复杂关系的态度:培养学生面对复杂多变的关系时,保持积极、理智的态度,学会做出明智的选择。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了关于个人与社会、自我与集体等方面的基础知识,本节课将在已有知识的基础上,引导学生深入分析复杂多变的关系,提升处理实际问题的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的“道德与法治素养”,具体体现在以下三个方面:
1.提升学生的“法治意识”:通过分析复杂多变的关系,使学生理解法律在维护社会秩序和个人权益中的重要作用,培养遵守法律的意识。
2.增强学生的“社会责任感”:引导学生认识到个人与社会、自我与集体之间的关系,激发他们关心社会、关爱他人的情感。
3.培养学生的“批判性思维”:鼓励学生在面对复杂关系时,能够独立思考、辩证分析,形成自己的见解和主张。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中,已经掌握了关于个人与社会、自我与集体等方面的基础知识,对道德与法治的概念和原则有一定的了解。同时,他们已经学会了如何分析简单的关系,并能够运用基本的法律知识解决一些实际问题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级的学生正处于青春期,他们对社会现象和问题充满好奇,具有较强的独立思考能力和批判性思维。在学习风格上,他们更倾向于通过讨论、实践等方式来获取和巩固知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习本章节内容时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-理解复杂多变的关系:学生可能对关系的变化和相互作用难以把握,需要通过具体的案例和实践来加深理解。
-应对实际问题:学生可能在处理现实生活中的人际关系和道德选择时感到困惑,需要教师的引导和指导。
-法律知识的应用:学生可能在将法律知识运用到实际情境中时遇到困难,需要通过模拟演练和讨论等方式来提升应用能力。
针对学生的学习者分析,教师应结合学生的兴趣和能力,采用互动式教学方法,设计具有挑战性和实践性的教学活动,帮助学生克服困难,提高他们的道德与法治素养。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-结合学生的兴趣和能力,采用互动式教学方法,如讨论、案例研究和项目导向学习。通过分组讨论、角色扮演和小组项目等方式,激发学生的思考和创造力,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
-运用讲授法,以PPT、视频等教学媒体为辅助,清晰地呈现教学内容,引导学生理解和掌握道德与法治的核心概念和原则。
2.设计具体的教学活动:
-引入真实案例,让学生通过分析案例来理解复杂多变的关系。可以组织学生进行小组讨论,鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
-进行角色扮演活动,让学生模拟不同角色,如法官、律师、社会工作者等,通过实际操作来体验和理解法律的应用和道德的选择。
-设计小组项目,让学生选择一个具体的道德与法治问题,进行调查研究、分析和提出解决方案,培养他们的研究能力和团队合作精神。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-利用PPT和视频等教学媒体,展示相关的案例和实际问题,引导学生进行思考和讨论。
-利用在线工具和资源,如网络调查问卷、在线讨论平台等,增加学生的互动和参与度,提供更多的学习机会和资源。
-引导学生利用图书馆、网络等资源,进行自主学习和研究,提高他们的信息素养和自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“复杂多变的关系”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“复杂多变的关系”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学
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