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2023三年级数学上册五四则混合运算第2课时除法和加、减的混合运算教案西师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版小学三年级数学上册第六单元《四则混合运算》第2课时,主要内容是除法和加、减的混合运算。本节课是在学生掌握了加减法和乘除法的基础上进行教学的,通过本节课的学习,让学生能够理解和掌握除法和加减法的混合运算方法,提高学生的数学运算能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,能够激发学生的学习兴趣。教学过程中,教师应以学生为主体,注重引导学生通过观察、思考、动手操作等方式自主学习,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时,教师还应注重学生的个体差异,给予不同学生不同的指导和帮助,使他们在原有水平上得到提高和发展。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:逻辑推理、数据分析、数学建模和问题解决。
首先,通过除法和加、减的混合运算,培养学生逻辑推理的能力。让学生能够通过观察和思考,理解除法和加减法混合运算的规律,从而提高学生的逻辑思维能力。
其次,通过解决实际问题,培养学生数据分析的能力。教师可以设计一些与学生生活实际相关的问题,让学生运用除法和加减法混合运算的方法进行解决,从而培养学生的数据分析能力。
再次,通过小组合作和讨论,培养学生数学建模的能力。教师可以组织学生进行小组合作,让学生共同解决一个数学问题,从而培养学生的数学建模能力。
最后,通过解决实际问题,培养学生问题解决的能力。教师可以设计一些与学生生活实际相关的问题,让学生运用所学的除法和加减法混合运算的方法进行解决,从而培养学生的問題解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是除法和加、减的混合运算。教师需要引导学生理解除法和加减法混合运算的规律,掌握运算顺序,并能灵活运用所学的运算方法解决实际问题。具体重点内容包括:
(1)除法运算的概念和规律。学生需要理解除法运算的含义,掌握除法运算的基本规律,如“被除数÷除数=商”、“除数=被除数÷商”等。
(2)加、减法与除法的混合运算。学生需要掌握加、减法与除法的混合运算顺序,并能正确进行计算。例如,先算除法,再算加法或减法;或者先算加法或减法,再算除法等。
(3)应用除法和加减法的混合运算解决实际问题。学生需要能够将所学的运算方法应用于解决实际问题,如购物计算、行程问题等。
2.教学难点
本节课的难点内容主要是学生对除法运算的理解和应用,以及加、减法与除法的混合运算顺序的掌握。具体难点内容包括:
(1)除法运算的概念和规律。学生可能对除法运算的含义和规律理解不深,容易混淆被除数、除数和商之间的关系。
(2)加、减法与除法的混合运算顺序。学生可能对加、减法与除法的混合运算顺序掌握不牢固,容易出错。例如,不知道该先算除法还是先算加法或减法。
(3)应用除法和加减法的混合运算解决实际问题。学生可能不知道如何将所学的运算方法应用于解决实际问题,或者在解决问题过程中容易出错。
为了帮助学生突破这些难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)通过具体例题和实际问题,引导学生深入理解除法运算的含义和规律。例如,可以通过购物计算等实际问题,让学生亲身体验除法运算的过程,加深对除法运算的理解。
(2)设计一些有针对性的练习题,让学生反复练习加、减法与除法的混合运算顺序。例如,可以设计一些选择题或判断题,让学生判断运算顺序是否正确。
(3)组织学生进行小组合作和讨论,让学生共同解决一个实际问题。通过合作和讨论,学生可以互相学习,共同克服困难,提高解决问题的能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体投影仪和屏幕,用于展示PPT和教学案例。
-学生使用的练习本、笔和计算器,用于记录和计算。
-教师准备的教学案例和习题打印稿。
2.课程平台:
-学校的教学管理系统,用于上传和下载教学资料。
-班级微信群或QQ群,用于发布作业和交流问题。
3.信息化资源:
-教学PPT,包含本节课的教学内容、案例和练习题。
-在线教育平台或数学学习APP,提供相关的学习资源和练习题。
4.教学手段:
-讲解法:教师通过口头讲解,引导学生理解和掌握除法和加减法的混合运算方法。
-示范法:教师通过PPT或板书,展示典型的例题和解题步骤,让学生跟随模仿。
-练习法:学生通过课堂练习和课后作业,巩固所学的运算方法。
-小组合作:学生分组进行合作,共同解决实际问题,培养学生的合作能力和问题解决能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对除法和加、减的混合运算的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道除法和加、减的混合运算是什么吗?它们在生活中有什么应用?”
展示一些实际生活中的例子,如购物计算、行程问题等,让学生初步
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