三 表内乘法（一）认识乘法（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版.docx

三表内乘法（一）认识乘法（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《三表内乘法（一）认识乘法（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版》是在学生已经掌握加减法的基础上，引导学生认识乘法运算。本节课通过具体的实例，让学生感受乘法的意义，理解乘法算式的构成，掌握表内乘法的计算方法。教材通过生动的生活情境和丰富的数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。在教学设计中，要注重学生的参与和实践，让学生在活动中体验学习的乐趣，提高学习的积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习，使学生能够：

1.逻辑推理：能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本性质，能够运用乘法解决简单的问题。

2.数学建模：能够通过实例理解乘法的意义，能够运用乘法构建简单的数学模型。

3.数学交流：能够清晰地表达乘法运算的过程和结果，能够与同伴交流乘法运算的技巧。

4.问题解决：能够在实际情境中运用乘法解决相关问题，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解乘法的概念和意义，培养学生的逻辑推理和数学建模能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学交流能力。通过解决实际问题，提高学生运用乘法解决问题的能力，培养学生的核心素养。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的基础。在学习乘法之前，学生已经接触过一些相关的生活情境，对乘法有初步的认识。然而，对于乘法的本质和运算规律，他们可能还不够清晰。

1.知识、能力、素质方面：

在学习乘法之前，学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的基础。他们能够进行简单的数学计算，并能理解和运用加减法的运算规则。此外，学生还具备一定的问题解决能力，能够运用已学的知识解决一些简单的实际问题。

然而，对于乘法，学生可能只停留在表面的认识，了解乘法运算的大致过程，但不一定能够深入理解乘法的本质和运算规律。因此，在学习乘法时，需要引导学生从具体的生活情境中抽象出乘法的概念，并通过实例让学生感受乘法的意义，理解乘法算式的构成，掌握表内乘法的计算方法。

2.行为习惯：

在学习乘法的过程中，学生的行为习惯将对学习效果产生重要影响。部分学生可能对新知识的学习抱有好奇心，积极参与课堂讨论和实践活动，这将有助于他们对乘法的理解和掌握。然而，也有部分学生可能对乘法的学习抱有抵触情绪，认为乘法较复杂，难以理解。在这种情况下，教师需要关注学生的心理状态，通过鼓励、引导等方式激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂学习。

此外，学生在课堂上的注意力集中程度也将影响乘法的学习效果。部分学生可能容易分心，教师需要通过多种教学手段和方法，如生动有趣的故事、实际操作等，吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。

3.对课程学习的影响：

基于学生现有的知识、能力和行为习惯，教师在教学过程中需要充分考虑这些因素，以便更好地开展教学工作。

对于知识、能力方面，教师需要从学生的实际出发，通过具体的生活情境和实例，让学生感受乘法的意义，理解乘法算式的构成，掌握表内乘法的计算方法。在教学过程中，要注重学生的参与和实践，让学生在活动中体验学习的乐趣，提高学习的积极性。

对于行为习惯方面，教师需要关注学生的心理状态，通过鼓励、引导等方式激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂学习。同时，教师还需要采取多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-纸质教材和练习册。

-计算器。

-白板和记号笔。

-学生分组合作的桌椅。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

-数学教学互动平台，用于展示问题和解答学生的疑问。

3.信息化资源：

-数学教学软件和应用程序，用于辅助乘法运算的学习和练习。

-在线数学教育资源库，提供额外的教学视频和练习题。

-教育游戏和互动式学习网站，增加学习的趣味性。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和互助。

-实物操作和模型演示，帮助学生直观地理解乘法概念。

-问题解决任务和案例研究，培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。

-定期评估和反馈，监测学生的学习进度和理解程度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘