杠杆教学设计（第一课时）.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

春季

课题

杠杆（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书物理教材

出版社：北京师范大学出版社出版日期：2012年12月

教学目标

能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，知道杠杆。

知道杠杆的五要素。

通过实验探究，分析归纳杠杆的种类。

通过了解杠杆在我国古代和现代生活中的广泛应用，认识科学技术社会的关系，激发对科学的求知欲。

教学内容

教学重点：

1.能在杠杆上确认支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2.通过实验分析归纳杠杆的种类。

教学难点：

力臂的定义及画法。

教学过程

引入课题：太空机械臂看似神奇而复杂，其实都是由简单机械组成，要想了解它的工作原理，我们先来学习一种最简单的机械----杠杆。

活动1：利用直尺、书本和橡皮模拟撬棒撬石头

撬棒撬石头、起子起瓶盖、羊角锤拔钉子，这些工具使用中有什么共同特点?

激发学生学习兴趣，从生活走向物理。学生亲自动手操作，引导学生在操作过程中观察、思考，认识各种工具使用过程中的特点。通过交流建立杠杆的概念。

一、杠杆的概念

在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。

支点：硬棒转动所围绕的固定点O。

动力：使杠杆转动的力F1。

阻力：阻碍杠杆转动的力F2。

动力臂：支点到动力作用线的距离叫动力臂L1。

阻力臂：支点到阻力作用线的距离叫阻力臂L2。

学生交流认识的那些工具或工具上的哪些部分可以看作杠杆？举例

活动2：画出杠杆的五要素

力臂是杠杆五要素之一，是支点到力的作用线的距离，活塞式抽水机的手柄就是杠杆，那么它的力臂怎么画出呢？

①先找支点O

②画出动力和阻力的作用线。

③过支点O做力的作用线的垂线段l即为力臂，标上垂直符号，大括号和字母。

准确找出船桨、核桃夹的支点O，画出动力F1、阻力F2及动力臂l1和阻力臂l2

二、杠杆的分类

杠杆平衡是一种重要的状态，杠杆在动力和阻力的作用下，静止或匀速转动时，我们称为杠杆的平衡。

活动3：寻找杠杆的优点

利用带有刻度的杠杆、钩码、弹簧测力计，铁架台。按图中装置，将弹簧测力计分别挂在A、B、C三点，观察测力计示数，你有什么发现呢？

次数

动力F1/N

动力臂L1/cm

阻力F2/N

阻力臂L2/cm

1

2

3

学生进行实验操作时，教师应及时发现问题并给予指导与纠正。发现带有共性的问题，要组织学生开展讨论，指出错误所在，及时纠正错误。关注学生实验过程中操作的规范性，每个学生的参与性。

对比动力臂和阻力臂的关系，分析动力和阻力的关系，进而对杠杆进行分类。得出杠杆的分类：

省力杠杆：L1L2；F1F2

费力杠杆：L1L2；F1F2

等臂杠杆：L1=L2；F1=F2

交流讨论：下面几种工具都是杠杆,在使用时，哪个省力，哪个省距离？

教师追问:

思考讨论:

①杠杆是否都是直的？

②动力和阻力的作用点一定在杠杆上吗？

③力臂是支点到力作用点的距离吗？

④力臂一定在杠杆上吗？

⑤若力的作用点不变，改变力的方向，力臂会改变吗？

【小结】

1、杠杆的概念

2、杠杆的分类

【基础性作业】

完成课本P961、2题和学习作业单

【实践性作业】

1、参考课本P96做一做，制戥子。

2、查阅资料，了解我国古代劳动人民使用杠杆的信息。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。