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赣美2011版小学六年级上册《第11课星火燎原》教学反思
石嘴山市第四小学闫雄伟
本课是江西2011版美术六年级上册第11课的内容，“红色摇篮”的内容是这套美术教材中最有特色的主题单元之一，它以美术活动的形式，将革命传统教育融入其中，使学生既学习了美术技能技巧，又得到了潜移默化的思想品德教育。
《第11课星火燎原》是“造型·表现”领域的内容，连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的形象丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。本课重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
本课内容主要是教会学生通过讲革命斗争故事，编连环画的形式，来表现革命先辈英勇斗争的实际，以故事连环画的形式，将革命传统教育融入美术知识技能的学习中。
在同学们熟知的《鸡毛信》的故事中，要通过表现抗日小英雄海娃与日寇英勇斗争的事迹，学习小英雄的机智勇敢，不屈精神。教学生用连环画的形式来表现，可使学生了解连环画，提高他们创作连环画的兴趣。
由于本课的内容较难，学生在一堂课上独立完成一组连环画比较困难，因此我采用小组合作的形式，让学生小组分工来完成经典篇目节选连环画作业。以此降低学生完成作业的难度，同时培养学生的集体合作精神。
课堂上学生在了解了连环画的特点的基础上，我引导学生找到连环画的创作方法，在这一环节中我采取小组探究的方式，通过组内讨论的方式引导学生探究连环画的设计方法及步骤：步骤一找出故事中的主要情节（需要有多少篇幅）；步骤二找出主要情节中的关键内容（画什么）；步骤三给每个情节段落配上相应的画面，并设计出文字的位置（怎样画）。步骤四：设计连环画的封面。在讲解封面上需要书名、图片、编绘后，学生设想一个连环画的书名，再根据自己的理解画出一个封面，用来检测学生掌握知识的程度和把握画面比例的能力。
整个课堂流程清晰，学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点及其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的主要情节和形象的连续性，解决了课堂的重难点。
这节课的不足之处在于没有把握好时间，我讲的时间长了点，学生练习的时间稍微少了点，但学生的作业完成的质量较高。
本次教学使我进一步认识到，认真解读教材、深入分析学生的学识水平、课前做好充分的准备是完成教学目标的前提。
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