几何教育改革视域下的约翰·基尔《几何原本》.pdfVIP

第33卷第2期数学教育学报Vol.33,No.2

2024年4月JOURNALOFMATHEMATICSEDUCATIONApr.,2024

几何教育改革视域下的约翰·基尔

不《几何原本》

张晓雪，代钦

（内蒙古师范大学科学技术史研究院，内蒙古呼和浩特010022）

摘要：18世纪初，以欧几里得《几何原本》为核心的几何教育改革正在英国上演．牛津大学教授约翰·基尔以恢复欧

几里得《几何原本》为主旨编成基尔《几何原本》，与大胆追求改革的数学教育者间产生“矛盾”“矛盾”维持了传统的欧

氏《原本》在几何教育中的地位，同时启发着人们对几何教育改革的思考。基尔《几何原本》的内容具有3个特征：摆脱了

《几何原本》长久以来由大量注释所表现出的长和复杂；对公理和证明适做补充以使证明更加严谨、内容体系更加系统；

针对命题制作立体几何模型以及单页设置平面图形．因此，无论是将基尔《几何原本》作为历史文化还是教科书，都会给予

当今数学教育发展新启发.

关键词：约翰·基尔；几何原本；数学教科书；几何教育改革；数学教育

中图分类号：G40-09文献标识码：A文章编号：1004-9894（2024）02-0072-05

引用格式：张晓雪，代钦．几何教育改革视域下的约翰·基尔《几何原本》[]．数学教育学报，2024，33（2)：72-76.

1问题提出能力的作用，有别于16世纪英国对于数学实用性的重视.与

之相应地，英国数学家巴罗（Barrow，1630一1677）出版《原

《几何原本》（以下简称《原本》）是“人类基于理性，本》，在很大程度上保持了欧氏《原本》的原貌，但使用了

通过层叠密和有组织地思考，形成有体系的全人类的瑰

大量符号，略显抽象，该书作为英国标准几何教科书长达半

宝”[]．它是西方现代数学之源，亦是西方科学仿模之本.这个世纪．1688年英国资产阶级革命结束，计算学校的发展

部沿用两千余年的教科书，自于古希腊诞生以来，已有百余达到全盛，这时“敏锐的自然哲学家自称已发现欧几里得的

种语言、千余种版本。在17世纪近代科学诞生、18世纪初定义不足够明了，证明几乎不明显，整个欧氏《原本》是“不

发展科学技术的背景下，在完成了资产阶级革命的英国，数怀好意的”，有无数个错误隐藏在那个时代”[3]．所以“当

学教育改革正在进行，《原本》便是几何教育改革的核心内数学家们看到老版《原本》被重新印刷可能很惊．已经有

容．牛津大学约翰·基尔（JohnKeill，1671一1721）是这

太多新版《原本》出版，尤其在那些人以一种新的方式使人

个时期的主要人物之一，他所编《原本》贯穿恢复欧氏《原们相信他们已经在欧氏《原本》中发现很多缺点之后”[3]。这

本》之理念，反映了当时一批维持古典科学的数学教育者的

是因为基尔认为这些都是一知半解的人归于欧几里得：

观点．当然，这也与另一批追求大胆创新之人产生了“矛“应归于他们自已困惑的思想，而不是证明本身。尽管可

盾”这个“矛盾”恢复了在数学教育中受到质疑了的欧氏

能在设置和排序上有些错误，我也找不到任何在方法和性质

《原本》的地位，同时引发了人们对几何教育改革的思考，

的写作上，对学习者来说比欧氏《原本》更合适和容易的著

乃至成为“培利一克莱因运动”（20世纪初的一场数学教育作了”[3]然而，“在很多不成功的几何改革努力之后，一些

现代化改革运动，主要提倡从欧氏《原本》中解脱出来，重