1.2 化学实验与科学探究 第3课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

1.2化学实验与科学探究第3课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级化学人教版上册第1.2章“化学实验与科学探究”的第3课时。本节课的主要内容有：

1.了解实验方案的设计与评价方法。

2.学习实验操作的基本技能，如仪器的使用、试剂的添加、数据的记录等。

3.通过实验探究，掌握物质的性质和变化规律。

4.培养学生的科学探究能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够独立设计并完成简单的化学实验，掌握实验基本操作技能，培养他们的实验观察能力和科学探究意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实验与探究能力：通过设计实验、进行实验操作、观察实验现象、分析实验结果等环节，培养学生的实验与探究能力。

2.科学思维：引导学生运用观察、比较、分析、推理等方法，对实验现象进行科学思维，从而得出合理的结论。

3.科学态度与价值观：通过实验探究，使学生认识到科学探究的重要性，培养他们严谨、求实的科学态度和价值观。

4.创新与实践：鼓励学生在实验过程中发挥创新精神，尝试改进实验方法，提高实验效果，培养实践能力。

5.交流与协作：在实验过程中，培养学生的交流与协作能力，学会与他人分享实验成果，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）实验方案的设计与评价方法：理解并掌握实验方案的设计原则，如科学性、可行性、安全性等；学会对实验方案进行评价，如实验目的、实验步骤、实验结果等。

举例：在设计实验方案时，要确保实验目的明确，实验步骤合理，实验结果可重复性好。教师可展示几个典型的实验方案，让学生分析其优缺点，从而加深学生对实验方案设计原则的理解。

（2）实验操作的基本技能：掌握仪器的使用、试剂的添加、数据的记录等实验操作基本技能。

举例：在实验过程中，教师可示范仪器使用方法，引导学生正确使用仪器；通过小组合作实验，让学生练习试剂的添加和数据的记录。

（3）物质的性质和变化规律：通过实验探究，掌握常见物质的性质和变化规律。

举例：教师可安排几个代表性实验，如酸碱中和实验、氧化还原反应实验等，让学生观察实验现象，分析实验结果，总结物质性质和变化规律。

（4）科学探究能力的培养：提高学生分析问题、解决问题的能力，培养实验观察能力和科学探究意识。

举例：教师可设置一些实验问题，引导学生运用观察、比较、分析、推理等方法，解决实验中遇到的问题。

2.教学难点：

（1）实验方案的设计与评价：学生难以把握实验方案的设计原则，对实验方案的评价标准不清晰。

解决方法：教师通过展示典型实验方案，让学生分析优缺点，引导学生掌握实验方案设计原则和评价标准。

（2）实验操作基本技能的掌握：学生对仪器使用、试剂添加、数据记录等实验操作不熟悉，容易产生操作失误。

解决方法：教师示范操作方法，组织学生进行小组合作实验，让学生在实践中掌握实验操作技能。

（3）物质性质和变化规律的理解：学生对物质性质和变化规律的认识不足，难以通过实验现象分析得出正确结论。

解决方法：教师引导学生观察实验现象，分析实验结果，让学生在实验过程中逐步理解物质性质和变化规律。

（4）科学探究能力的培养：学生缺乏独立分析问题、解决问题的能力，实验探究意识薄弱。

解决方法：教师设置实验问题，引导学生运用观察、比较、分析、推理等方法解决问题，培养学生实验观察能力和科学探究意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）问题驱动法：教师提出与本节课内容相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究答案。例如，在讲解实验方案设计时，教师可以提问：“如何设计一个既能验证物质性质，又具有可重复性的实验方案？”

（2）案例分析法：教师展示实验案例，让学生分析实验现象，总结实验规律。例如，在讲解物质性质时，教师可以展示一个酸碱中和实验的案例，让学生分析实验现象，得出实验结论。

（3）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通与协作能力。例如，在评价实验方案时，教师可以让学生分成小组，对给定的实验方案进行评价。

2.教学活动设计：

（1）实验操作比赛：教师组织学生进行实验操作比赛，提高学生的实验操作技能。例如，在讲解仪器使用方法时，教师可以设置一个仪器操作比赛，让学生在比赛中学习和提高。

（2）角色扮演：教师让学生扮演实验中的不同角色，如实验者、观察者、记录者等，增强学生的参与意识。例如，在讲解实验步骤时，教师可以让学生扮演实验者，进行实验操作，其他学生扮演观察者和记录者。

（3）小