11.3.3 平面与平面平行2023-2024学年新教材高中数学必修第四册同步教学设计 (人教B版2019).docx

11.3.3平面与平面平行2023-2024学年新教材高中数学必修第四册同步教学设计(人教B版2019)

主备人

备课成员

教材分析

《11.3.3平面与平面平行》选自2023-2024学年新教材高中数学必修第四册，人教B版2019。本节内容在空间几何学习板块中占据重要地位，是培养学生空间想象能力和逻辑推理能力的关键章节。教材通过引入平面与平面平行的判定定理和性质定理，巩固学生对平行关系的理解，同时拓展对空间图形的认识。课程紧密围绕课本例题和练习，通过实际操作、观察发现、推理证明等环节，让学生在实践中掌握平面与平面平行的判定和运用，强化几何直观，为后续学习立体几何打下坚实基础。

核心素养目标

《11.3.3平面与平面平行》的教学旨在深化学生的数学抽象、逻辑推理和空间想象等核心素养。通过本节内容的学习，学生将能够：运用几何语言准确描述空间中平面与平面的位置关系，提升数学抽象能力；运用定理和已知条件进行逻辑推理，证明平面与平面之间的平行关系，加强逻辑思维和推理能力；通过对立体图形的观察和想象，培养空间想象力，形成对空间关系的深刻认识。同时，鼓励学生在探索过程中发展问题解决策略，提高解决实际问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，正处于空间几何学习的关键阶段。学生在知识层面，已掌握了平面几何中基本的平行关系，对于线与线、线与面之间的平行关系有了初步的认识和理解。然而，对于平面与平面平行这一概念的理解，尚处于较为浅显的阶段，需要通过系统的教学活动来深化理解。

在能力方面，学生具备了一定的逻辑推理能力，能够运用已学过的几何知识进行简单的证明和推导。但在面对复杂的空间几何问题时，学生的逻辑推理和问题解决能力还显得不足，需要通过本节课的学习，进一步提高分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生的空间想象力有待加强。由于平面与平面平行这一概念较为抽象，学生需要通过观察、实践、想象等多种方式，培养空间想象力。此外，学生在团队协作、沟通交流方面表现出一定的能力，有利于开展小组讨论和合作学习。

在行为习惯方面，学生在课堂上普遍表现出认真听讲、积极发言的良好习惯。但在自主学习、课后巩固方面，部分学生存在依赖心理，需要教师引导和督促。这对课程学习产生了一定的影响，使得学生在学习平面与平面平行这一章节时，可能会出现学习效果不佳的情况。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.注重启发式教学，引导学生主动发现平面与平面平行的判定定理和性质定理，培养学生的空间想象力和逻辑推理能力。

2.设计丰富的教学活动，如小组讨论、实际操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.强化课后巩固，通过布置适量的作业和练习，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。

4.关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的关心和指导，提高他们的学习信心。

5.加强课堂管理，培养学生的自主学习能力和良好学习习惯，使学生在学习过程中更加积极主动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材或学习资料，包括人教B版高中数学必修第四册教材，以及相关的同步练习册和参考资料。

2.辅助材料：

-准备一系列与平面与平面平行相关的立体图形图片，包括实际生活中的实例图片，如建筑设计图中的平行面，以便学生更直观地理解抽象概念。

-制作动态图表和视频，展示平面与平面平行的判定定理和性质定理的应用过程，帮助学生形象地记忆和理解。

-设计并打印相关的习题和思考题，用于课堂练习和小组讨论，以巩固学生对知识点的掌握。

3.实验器材：

-准备几何模型和教具，如平面模型、直角坐标系模型等，让学生通过实际操作来观察和验证平面与平面的平行关系。

-确保实验器材的数量充足，并且在课前检查其完整性和安全性，避免影响课堂教学的顺利进行。

4.教室布置：

-根据本节课的教学需要，将教室划分为不同的区域。例如，设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，便于学生进行实践操作。

-在教室墙上张贴相关的概念图、定理公式和提示语，以供学生随时参考。

-调整课桌椅布局，确保学生能够方便地观察教师演示和进行小组合作。

-配置多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便于展示辅助材料和视频资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面与平面平行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道平面与平面平行是什么吗？它在我们的生活中有什么样的应用？”

展示一些实际生活中的平面与平面平行的图片，如建筑结构图、桌面等，让学生初步感受平面与平