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Unit3课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)
主备人
备课成员
教材分析
《2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)》的Unit3时事3,主要围绕一般过去时展开。本课时通过描述过去发生的事件,帮助学生掌握一般过去时的构成(主语+动词过去式)和运用。教材通过情境会话、语法练习和阅读材料,让学生在实际语境中学习、实践和巩固一般过去时。
本节课的重难点是一般过去时的运用,需要学生能够准确辨别和运用动词的过去式形式,同时能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学目标:
1.能够理解和运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能够准确辨别和运用动词的过去式形式。
3.通过听、说、读、写等多种方式,提高学生的综合语言运用能力。
教学过程设计:
1.热身(5分钟):通过简单的问候和讨论,引导学生回顾过去时相关的词汇和短语,为新的学习内容做铺垫。
2.引入(10分钟):通过展示一组图片,引导学生观察并描述过去发生的事情,激发学生对一般过去时的兴趣。
3.新课内容展示(15分钟):通过情境会话和阅读材料,介绍一般过去时的构成和运用,讲解动词过去式的变化规则。
4.练习环节(15分钟):设计不同类型的练习,让学生在实际语境中运用一般过去时,巩固所学内容。
5.小组活动(10分钟):学生分组进行讨论,运用一般过去时描述过去发生的事件,提高学生的口语表达能力。
6.总结与作业布置(5分钟):对本节课的内容进行总结,布置相关的作业,巩固所学知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过听、说、读、写等多种方式,提高学生运用英语描述过去事件的能力,培养学生的语言运用能力。
2.文化意识:通过学习一般过去时,使学生了解西方文化中过去时的重要性,增强对文化差异的敏感性和理解力。
3.思维品质:通过分析、讨论和练习,锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维,提高学生解决问题的能力。
4.学习策略:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,引导学生掌握学习英语的方法和技巧。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法知识,包括现在时态的构成和运用。他们也应该具备一定的词汇量和基本的听、说、读、写能力。此外,学生可能已经接触过一些与过去时相关的内容,对一般过去时的概念和用法有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对英语学习的兴趣普遍较高,尤其是那些喜欢听故事和参与互动活动的学生。在能力方面,大部分学生能够跟上课堂的进度,但也有一小部分学生可能在语法理解和应用方面存在一定的困难。至于学习风格,学生们偏好的学习方式各不相同,有的喜欢通过视觉学习,有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习一般过去时时,学生可能会遇到以下困难:不熟悉动词过去式的变化规则,容易混淆时态,尤其是在书写时。此外,学生可能在将日常经历转换为英语描述时感到词汇不足,或者在听懂复杂句子时遇到困难。对于那些偏好视觉学习的学生,他们可能需要更多的图表和图片来辅助理解;而对于喜欢动手操作的学生,设计一些能够让他们实际操作的活动将有助于提高他们的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过展示图片、播放音频或视频等手段,创造真实的学习情境,让学生在实际语境中感知和运用一般过去时。
2.任务型教学法:设计各种任务活动,如角色扮演、小组讨论等,让学生在完成任务的过程中自然地运用目标语言。
3.互动式教学法:鼓励学生积极参与课堂讨论,提问、回答问题,以及与老师和同学互动,提高学生的语言实践能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示相关的图片、视频和PPT课件,丰富教学内容,吸引学生的注意力。
2.教学软件:运用英语教学软件,如电子白板、在线语法练习平台等,辅助讲解和练习,提高教学效果。
3.实物教具:使用一些实物教具,如玩具、日用品等,帮助学生直观地理解一般过去时的概念和用法。
4.小组合作学习:将学生分成小组,让他们在小组内进行讨论、分享和合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.自主学习平台:引导学生利用自主学习平台,如在线学习网站、手机应用程序等,进行课后的复习和巩固。
6.评价与反馈:通过课堂观察、学生作业、测试等方式,及时了解学生的学习情况,给予适当的评价和反馈,帮助学生改进学习方法和策略。
7.的家校沟通:与家长保持良好的沟通
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