3.5生物的呼吸和呼吸作用2教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx

3.5生物的呼吸和呼吸作用2教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年浙教版科学八年级下册第三章第五节“生物的呼吸和呼吸作用2”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.生物的呼吸：介绍生物体内进行呼吸的过程，包括细胞呼吸和细胞呼吸的两种方式——有氧呼吸和无氧呼吸。

2.呼吸作用的实质：阐述呼吸作用在生物体内的实质，即有机物的氧化分解，释放能量。

3.影响呼吸作用的因素：分析影响呼吸作用速率的因素，如氧气浓度、温度、湿度等。

4.呼吸作用的实际应用：介绍呼吸作用在生产生活中的应用，如提高作物产量、保存食品等。

5.呼吸作用的测量：讲解如何通过实验测量生物的呼吸作用，包括实验原理和操作步骤。

教学目标是让学生掌握生物的呼吸和呼吸作用的基本概念，了解呼吸作用的实质和影响因素，并能运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.科学探究：通过实验测量生物的呼吸作用，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维：让学生掌握生物的呼吸和呼吸作用的基本概念，能够运用所学知识对相关问题进行逻辑推理和批判性思考。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极地参与课堂讨论和实践活动，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高其在生产生活中的应用能力，关注生态环境，培养社会责任感。

5.创新能力：鼓励学生在实验和讨论中提出新观点，培养其创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、有机物、能量等。同时，学生应该对生物的摄取营养和能量转换有一定的了解。此外，学生可能已经接触过简单的科学实验，具备一定的实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动有趣的实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为抽象的概念。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主探究和合作学习来获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和阅读教材来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物的呼吸和呼吸作用的概念方面，学生可能难以区分有氧呼吸和无氧呼吸的过程及实质。此外，学生可能对实验操作过程中的一些细节把握不清，如实验原理、操作步骤和数据处理等。在联系实际生活应用时，学生可能难以将所学知识与生产生活中的现象相结合。针对这些困难和挑战，教师应给予针对性的引导和帮助，以提高学生的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解生物的呼吸和呼吸作用的基本概念、原理时，运用讲授法进行系统、逻辑地阐述，帮助学生构建知识框架。

（2）实验法：组织学生进行生物呼吸作用实验，让学生亲身体验和观察生物呼吸过程，提高学生的实践操作能力。

（3）讨论法：在讲解呼吸作用实际应用环节，组织学生分组讨论，分享各自观点，培养学生的合作意识和批判性思维。

（4）案例研究法：通过分析生活中的实例，引导学生将所学知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个简短的视频，介绍呼吸作用在人类生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：运用PPT展示生物的呼吸和呼吸作用的基本概念、原理，结合具体实例进行讲解，让学生理解和掌握相关知识。

（3）实验环节：安排学生进行生物呼吸作用实验，引导学生观察实验现象，并运用所学知识解释实验结果。

（4）讨论环节：组织学生针对呼吸作用在生产生活中的应用展开讨论，分享各自的观点和实例，培养学生的实际应用能力。

（5）总结环节：通过PPT总结本节课的主要内容，强调重点知识点，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物的呼吸和呼吸作用的基本概念、原理，实验操作步骤及实际应用案例，增强课堂的直观性。

（2）视频：选用生动有趣的视频，直观地展示生物呼吸作用的过程，提高学生的学习兴趣。

（3）实验材料：准备生物实验所需的材料，如小白鼠、澄清石灰水等，确保实验的顺利进行。

（4）在线工具：利用在线工具，如科学计算器、网络资源等，辅助学生进行数据处理和拓展学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生物的呼吸和呼吸