7.阅读计划七 《水浒传》（第72~100回）（作业教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版).docx

7.阅读计划七《水浒传》（第72~100回）（作业教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.阅读计划七《水浒传》（第72~100回）（作业教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版)

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文——《水浒传》（第72~100回）阅读指导

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过《水浒传》（第72~100回）的阅读与分析，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过深入解读《水浒传》中的人物形象、情节发展、文学手法等，使学生能够独立欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力：通过学习《水浒传》所反映的古代社会生活、风俗习惯、道德观念等，帮助学生了解中国古代文化，培养文化意识。

3.提高学生的批判性思维：鼓励学生在阅读过程中提出问题、分析问题、解决问题，培养其批判性思维能力，提升自主学习与思考的能力。

4.培养学生的创新与实践能力：通过小组讨论、写作练习等教学活动，激发学生的创造性思维，培养其将所学知识应用于实际生活中的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人物关系的理解：《水浒传》中人物众多，关系复杂。本节课重点让学生理解主要人物之间的关系，如宋江与李逵、林冲等，及其在故事中的角色和作用。

（2）情节发展与主题思想的把握：通过分析第72~100回中的重要故事情节，引导学生理解小说主题思想，如“官逼民反”、“兄弟情深”等。

（3）文学手法的鉴赏：本节课重点引导学生欣赏《水浒传》中的夸张、比喻、象征等文学手法，并学会运用这些手法进行文学创作。

（4）古典文学与文化知识的融合：通过学习《水浒传》，使学生了解中国古代社会生活、风俗习惯、道德观念等，提高文化素养。

2.教学难点

（1）复杂的人物关系：由于《水浒传》中人物众多，关系复杂，学生难以理解和把握。教学中可通过思维导图、小组讨论等形式，帮助学生梳理人物关系。

（2）深刻的思想内涵：第72~100回中包含了许多深刻的主题思想，如“官逼民反”、“兄弟情深”等。教师可通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入挖掘和理解这些思想内涵。

（3）文学手法的运用：学生对于《水浒传》中的文学手法，如夸张、比喻、象征等，可能理解不深。可通过写作练习、小组分享等形式，让学生学会运用这些手法进行文学创作。

（4）文化知识的拓展：学生可能对于《水浒传》所反映的古代社会生活、风俗习惯、道德观念等了解不多。教师可通过故事背景介绍、图片展示、小组讨论等方式，为学生提供相关文化知识，以提高其文化素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解《水浒传》的人物关系、情节发展、文学手法等核心内容时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对《水浒传》中的某一情节、人物或主题思想展开深入探讨，激发学生的思维碰撞，培养批判性思维能力。

3.实践法：让学生尝试运用《水浒传》中的文学手法进行创作，如写一段夸张或比喻的文字，通过实践活动提高学生的创新与实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放《水浒传》的电视剧片段、动画视频等，让学生更直观地感受故事情节和人物形象，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行人物关系测试、主题思想探讨等，增加课堂的趣味性和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如古代文化知识网站、文学鉴赏博客等，拓展学习视野，丰富文化知识。

4.实物教学：展示古代兵器、服饰等实物道具，让学生更直观地了解古代生活，增强文化体验感。

5.小组合作：利用小组合作学习平台，让学生在讨论、分享中互动交流，提高团队合作能力和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《水浒传》（第72~100回）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《水浒传》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《水浒传》的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《水浒传》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《水浒传》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《水浒传》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对