九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版

教材分析

本课是外研版九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse的第五课时教案。本节课主要围绕如何正确使用电话号码进行对话交流展开。通过学习本节课，学生能够掌握电话用语的表达方式，提高实际生活中的口语交际能力。课本通过丰富的情境设置和实践活动，帮助学生熟练运用目标语言，提升英语语言运用能力。

本节课的主要内容包括：1.学习如何正确拨打和接听电话；2.掌握电话用语的表达方式，如询问和转达信息；3.能够在实际情境中运用所学知识进行对话交流。

教学目标：1.能够正确拨打和接听电话；2.能够运用电话用语询问和转达信息；3.提高在实际生活中的口语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要体现在以下方面：

1.语言能力：通过学习电话用语的表达方式，提高学生在实际生活中的口语交际能力，使他们在拨打和接听电话时能够熟练运用英语进行沟通。

2.文化意识：通过学习电话交流的规范和习惯，使学生了解不同文化背景下的交流方式，增强他们对文化差异的敏感性和适应性。

3.思维品质：通过分析和学习电话对话中的逻辑关系，提高学生的思维分析能力，使他们能够更好地理解和运用英语进行思考。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力，提高他们的自主学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）电话用语的表达方式：本节课的重点是让学生掌握电话用语的正确表达方式，包括拨打电话、接听电话和转接电话等情境下的常用语句。例如，拨打电话时可以说“Hello,mayIspeakto...?”，接听电话时可以说“Hello,thisis...speaking.”，转接电话时可以说“Holdon,please.Illtransferyourcallto...”。

（2）询问和转达信息的能力：学生需要学会如何在电话中询问对方需要的信息，并将信息准确地转达给其他人。例如，询问对方是否可以通话时可以说“Canyoutalknow?”，转达信息时可以说“Shesays...”。

（3）实际情境中的口语交际：学生需要在实际情境中运用所学知识进行对话交流，提高口语交际能力。例如，在购物时需要拨打电话询问商品信息，或者在旅行途中需要接听家人电话等。

2.教学难点：

（1）电话用语的准确性：学生可能在拨打电话或接听电话时忘记使用正确的电话用语，导致沟通不顺畅。例如，学生可能会直接说出自己的名字而不是说“thisis...speaking.”。

（2）在电话中询问和转达信息的能力：学生可能不知道如何准确地询问对方需要的信息，或者在转达信息时出现误解。例如，学生可能会忘记询问对方是否可以通话，或者在转达信息时遗漏重要细节。

（3）实际情境中的口语交际：学生在实际情境中运用所学知识进行对话交流时，可能会遇到各种问题，如紧张、忘记所学内容等。例如，在购物时学生可能会忘记使用正确的电话用语询问商品信息，或者在旅行途中学生可能会忘记接听家人的电话。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过情景模拟、角色扮演等方式让学生充分练习电话用语，提供实际情境进行口语交际，以及通过反复练习和巩固提高学生询问和转达信息的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够有效突破难点，掌握本节课的核心内容。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的课本和练习册

-教师准备的教学PPT和教案

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业

3.信息化资源：

-英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，用于学生自主学习

-英语听力材料和视频资源，如TEDTalks、YouTube英语频道等，用于拓展学生的英语听力能力

4.教学手段：

-情景模拟和角色扮演，用于模拟电话交流情境，提高学生的口语交际能力

-小组讨论和合作学习，用于促进学生之间的互动和交流

-问答和互动式教学，用于激发学生的思考和参与度

-作业和测试，用于巩固学生所学知识和评估学习效果

教学流程

（一）课前准备（预计用