高中生物《细胞核》教学设计 北师大版必修1.docx

高中生物《细胞核》教学设计北师大版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版必修1高中生物第四章《细胞结构与功能》的第三节《细胞核》。教学内容围绕细胞核的结构、功能以及与细胞其他部分的关系进行。具体包括细胞核的组成成分、核膜与核孔的功能、染色质与染色体的关系、细胞核在遗传信息传递中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了细胞的基本结构，了解了细胞膜、细胞质等组成部分，为本节课学习细胞核的结构与功能打下了基础。此外，学生在初中阶段对遗传信息、DNA等概念已有初步了解，能够联系已有知识，深入理解细胞核在遗传信息传递中的重要作用。通过本节课的学习，学生将能更好地理解细胞作为一个整体的协调运作机制。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习细胞核的结构与功能，使学生形成对细胞作为生命系统基本单位的整体认识，强化生命观念。在科学思维方面，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，使其能够运用科学的方法和逻辑推理来探究细胞核在遗传信息传递中的作用。同时，通过课堂讨论与实验观察，提高学生的科学探究能力，使其在实践中学会观察、提问、设计与实施实验。此外，通过了解细胞核在生物技术应用中的重要性，激发学生的社会责任感，认识到生物科学知识对社会发展的贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的基本结构，了解细胞膜、细胞质、线粒体等细胞器的基本功能，这些知识为学习细胞核的结构与功能奠定了基础。此外，学生在初中阶段对遗传信息、DNA等概念已有初步了解，对生物学的基本研究方法有所认识。

2.学习兴趣方面，学生对生物科学的新知识、新技术具有浓厚兴趣，对细胞核在遗传信息传递中的作用以及生物技术应用等方面表现出较高的关注度。在能力上，高中阶段的学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过观察、实验等方法进行科学探究。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，喜欢通过讨论、交流来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：细胞核结构与功能的复杂性，如核膜、核孔、染色质等概念的理解；细胞核在遗传信息传递中的作用机制，如DNA复制、转录、翻译等过程；以及如何将这些知识应用于实际问题分析。此外，学生在实验操作过程中可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要教师在教学中给予关注和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有北师大版必修1高中生物教材第四章《细胞结构与功能》的相关内容，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行同步学习。

-准备课程相关的补充阅读材料，如科学期刊文章、教育部门的拓展阅读资料，以供学有余力的学生深入探索。

2.辅助材料：

-准备细胞核的高清结构图片，包括核膜、核孔、染色质等，以便直观展示细胞核的微观结构。

-制作细胞核功能相关的动态图表，如DNA复制、转录和翻译的过程，帮助学生理解细胞核在遗传信息传递中的作用。

-搜集相关的教学视频，如细胞核的3D结构动画、核孔的运作机制等，增加课堂的趣味性和生动性。

-准备相关的科学史资料，介绍细胞核的发现过程以及科学家们的贡献，激发学生的科学探索精神。

3.实验器材：

-准备显微镜，用于观察细胞切片，让学生直观感受细胞核的结构。

-准备染色剂，如醋酸洋红、苏木精-伊红等，用于染色细胞核，以便更清晰地观察。

-准备细胞培养皿、移液器、滴管等实验常用器材，确保实验操作的顺利进行。

-确保实验器材的清洁、消毒和安全性，避免实验过程中的交叉污染和安全风险。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示PPT和教学视频。

-在教室两侧或后方设置分组讨论区，配备白板或黑板，方便学生进行小组讨论和记录。

-在教室一角布置实验操作台，提前准备好实验器材和材料，确保实验操作的有序进行。

-教室内外张贴与细胞核相关的科学海报，营造学习氛围，激发学生的兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞核》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，为什么每个细胞都需要一个细胞核？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞核的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细胞核的基本概念。细胞核是细胞中负责存储和传递遗传信息的核心部分。它是细胞代谢和遗传特性的控制中心。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细胞核在生物技术应用中的重要性，例如基因工程中如何利用细胞核的遗传