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知觉的整体性例子
【篇一:知觉的整体性例子】
与感觉不同,在知觉过程中,人们不是孤立地反映刺激物的个别特
性和属性,而是多个个别属性的有机综合,反映事物的整体和关系。
这就是知觉的整体性。
人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。知觉
的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。如点子图,尽管这
些点子没有用线连起来,但仍能看到一个三角形和一个长方形。如
果点子数量不同,其空间分布不同,我们知觉到的几何形状也不同。
另一方面,我们对事物个别属性的知觉依赖于事物的整体特性。如
观看缺口的圆环,没顶的三角时,心目中仍能将缺少的部分补足,
完成一个整体的形象。在此过程中过去的知识和经验常常能提供补
充信息。
在知觉活动中,人们常常会对整体的知觉先于个别成分的知觉,如
走进一间房子,面对一个陌生人等。
示例/知觉整体性
【篇二:知觉的整体性例子】
学生在知觉几何图形的过程中,可以将一些画得不完整的几何图形
进行补充,这主要是知觉的()。
a.整体性
b.理解性
c.恒常性
d.选择性
解析:把握题干的关键词:“不完整”、“补充”。也就是说,针对缺
失的内容,我们可以结合已有的已知信息,把缺失的成分补充完整,
强调我们对事物整体属性的认知。所以题干表述意在说明知觉的整
体性。
可能有同学会问:把信息补充完整难道不需要借助已有经验吗?不
是知觉的理解性吗?确实,知觉的理解性能促进人们对事物的整体
认知。但区别在于:知觉的理解性更强调的是人的差异(每个人对
事物的认知有所差别),知觉的整体性强调已提供的信息和未知信
息的联系(或者事物各个部分之间的联系),不强调差别。
比如举两个例子:
下图,你可以知觉到一个三角形,即使三角形不是完整的。是不是
强调共性呢?每个人都可以知觉到三角形。(虽然,刚出生的小孩
子肯定不知道这是三角形啦)。所以反映的是整体性。
再看下面的图,
告诉老师你们看到什么了?答案绝对不是一模一样的。有的看到牛,
有的看到狗强调的是人对于知觉到的事物的理解不同(根据每个
人能已有经验进行认知,当然,个体的经验本身存在差异。)
答案:a
【篇三:知觉的整体性例子】
知觉的整体性范文一:知觉整体性与感觉不同,在知觉过程中,人
们不是孤立地反映刺激物的个别特性和属性,而是多个个别属性的
有机综合,反映事物的整体和关系。这就是知觉的整体性。
人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。知觉
的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。如点子图,尽管这
些点子没有用线连起来,但仍能看到一个三角形和一个长方形。如
果点子数量不同,其空间分布不同,我们知觉到的几何形状也不同。
另一方面,我们对事物个别属性的知觉依赖于事物的整体特性。如
观看缺口的圆环,没顶的三角时,心目中仍能将缺少的部分补足,
完成一个整体的形象。在此过程中过去的知识和经验常常能提供补
充信息。
又如,实验者先给被试者呈现一张图片,上面画着一个身穿运动服,
正在奔跑的男子,使人一看就断定他是球场上正在锻炼的一位足球
运动员。接着给被试者呈现第二张画片,在那个足球运动员的前方,
有一位惊慌奔逃的姑娘。这时被断定了一幅坏人追逐姑娘的画面。
最后实验者拿出第三张图片,在两个奔跑的行人后面,是一头刚从
动物园里逃跑出来的狮子。这时,被试者才明白了画面的真正意思:
运动员和年轻的姑娘为躲避狮子而拼命地奔跑。可见离开了整体情
境,离开了各部分的相互关系,部分就失去了它确定的意义。
在知觉活动中,人们常常会对整体的知觉先于个别成分的知觉,如
走进一间房子,面对一个陌生人等。
itisturethatyoudontenjoysomethinguntilyoumasteredit
andpracticemakesperfect.
不用知识就是零分,用的话,虽然不是满分,但是可以得到折扣分原文地
址:知觉整体性与感觉不同,在知觉过程中,人们不是孤立地反映
刺激物的个别特性和属性,而是多个个别属性的有机综合,反映事
物的整体和关系。这就是知觉的整体性。
人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。知觉
的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。如点子图,尽管这
些点子没有用线连起来,但仍能看到一个三角形和一个长方形。如
果点子数量不同,其空间分布不同,我们知觉到的几何形状也不同。
另一方面,我们对事物个别属性的知觉依赖于事
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