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知觉的整体性例子

【篇一：知觉的整体性例子】

与感觉不同，在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的个别特

性和属性，而是多个个别属性的有机综合，反映事物的整体和关系。

这就是知觉的整体性。

人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。知觉

的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。如点子图，尽管这

些点子没有用线连起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。如

果点子数量不同，其空间分布不同，我们知觉到的几何形状也不同。

另一方面，我们对事物个别属性的知觉依赖于事物的整体特性。如

观看缺口的圆环，没顶的三角时，心目中仍能将缺少的部分补足，

完成一个整体的形象。在此过程中过去的知识和经验常常能提供补

充信息。

在知觉活动中，人们常常会对整体的知觉先于个别成分的知觉，如

走进一间房子，面对一个陌生人等。

示例/知觉整体性

【篇二：知觉的整体性例子】

学生在知觉几何图形的过程中，可以将一些画得不完整的几何图形

进行补充，这主要是知觉的()。

a.整体性

b.理解性

c.恒常性

d.选择性

解析：把握题干的关键词：“不完整”、“补充”。也就是说，针对缺

失的内容，我们可以结合已有的已知信息，把缺失的成分补充完整，

强调我们对事物整体属性的认知。所以题干表述意在说明知觉的整

体性。

可能有同学会问：把信息补充完整难道不需要借助已有经验吗？不

是知觉的理解性吗？确实，知觉的理解性能促进人们对事物的整体

认知。但区别在于：知觉的理解性更强调的是人的差异（每个人对

事物的认知有所差别），知觉的整体性强调已提供的信息和未知信

息的联系（或者事物各个部分之间的联系），不强调差别。

比如举两个例子：

下图，你可以知觉到一个三角形，即使三角形不是完整的。是不是

强调共性呢？每个人都可以知觉到三角形。（虽然，刚出生的小孩

子肯定不知道这是三角形啦）。所以反映的是整体性。

再看下面的图，

告诉老师你们看到什么了？答案绝对不是一模一样的。有的看到牛，

有的看到狗强调的是人对于知觉到的事物的理解不同（根据每个

人能已有经验进行认知，当然，个体的经验本身存在差异。）

答案：a

【篇三：知觉的整体性例子】

知觉的整体性范文一：知觉整体性与感觉不同，在知觉过程中，人

们不是孤立地反映刺激物的个别特性和属性，而是多个个别属性的

有机综合，反映事物的整体和关系。这就是知觉的整体性。

人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。知觉

的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。如点子图，尽管这

些点子没有用线连起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。如

果点子数量不同，其空间分布不同，我们知觉到的几何形状也不同。

另一方面，我们对事物个别属性的知觉依赖于事物的整体特性。如

观看缺口的圆环，没顶的三角时，心目中仍能将缺少的部分补足，

完成一个整体的形象。在此过程中过去的知识和经验常常能提供补

充信息。

又如，实验者先给被试者呈现一张图片，上面画着一个身穿运动服，

正在奔跑的男子，使人一看就断定他是球场上正在锻炼的一位足球

运动员。接着给被试者呈现第二张画片，在那个足球运动员的前方，

有一位惊慌奔逃的姑娘。这时被断定了一幅坏人追逐姑娘的画面。

最后实验者拿出第三张图片，在两个奔跑的行人后面，是一头刚从

动物园里逃跑出来的狮子。这时，被试者才明白了画面的真正意思：

运动员和年轻的姑娘为躲避狮子而拼命地奔跑。可见离开了整体情

境，离开了各部分的相互关系，部分就失去了它确定的意义。

在知觉活动中，人们常常会对整体的知觉先于个别成分的知觉，如

走进一间房子，面对一个陌生人等。

itisturethatyoudontenjoysomethinguntilyoumasteredit

andpracticemakesperfect.

不用知识就是零分,用的话,虽然不是满分,但是可以得到折扣分原文地

址：知觉整体性与感觉不同，在知觉过程中，人们不是孤立地反映

刺激物的个别特性和属性，而是多个个别属性的有机综合，反映事

物的整体和关系。这就是知觉的整体性。

人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。知觉

的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。如点子图，尽管这

些点子没有用线连起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。如

果点子数量不同，其空间分布不同，我们知觉到的几何形状也不同。

另一方面，我们对事物个别属性的知觉依赖于事