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七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教案(新版)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:人类的起源和发展
2.教学年级和班级:七年级生物
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力以及批判性思维能力。通过学习人类的起源和发展,学生能够运用生物学的知识和方法,对相关问题进行探究和分析,从而提高科学探究能力。同时,学生需要搜集和处理有关人类起源和发展的信息,培养信息处理能力。在探讨人类起源和发展的过程中,学生将学会运用批判性思维,对不同的观点进行分析和评价,形成自己的见解。总之,本节课的核心素养目标包括培养学生的科学探究能力、信息处理能力和批判性思维能力。
学情分析
本节课的授课对象为七年级的学生,他们已经初步接触了生物学的基本概念和原理,对生命的起源和发展有一定的了解。在学习本节课之前,学生应该已经学习了有关生物学的基本知识,如细胞结构、遗传变异、生态系统等。此外,学生应该具备一定的观察和实验能力,能够进行简单的观察和实验操作。
在知识方面,学生对于人类的起源和发展可能存在一些初步的认识,但缺乏深入的了解。他们可能知道人类起源于非洲,但不一定清楚具体的进化过程和证据。因此,在授课过程中,需要引导学生深入了解人类的起源和发展过程,以及相关的证据和理论。
在能力方面,学生应该具备一定的信息处理能力,能够搜集和整理相关的信息。然而,在分析人类起源和发展方面,他们可能缺乏一定的批判性思维能力,对于不同的观点和证据,需要引导他们进行分析和评价,形成自己的见解。
在素质方面,学生应该具备一定的科学探究精神,愿意主动探索和思考问题。然而,在实际操作中,他们可能缺乏积极性,需要教师引导和鼓励。此外,学生的团队合作能力也待提高,需要教师设计相关的活动和讨论,培养他们的团队合作意识。
在行为习惯方面,学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题,这将对课程学习产生影响。因此,在授课过程中,教师需要注重课堂管理,引导学生在课堂上保持专注,积极参与讨论和实践活动。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、生物模型、化石标本等。
2.课程平台:学校教学管理系统、生物学教学资源库等。
3.信息化资源:PPT课件、视频资料、网络文章等。
4.教学手段:讲授法、演示法、小组讨论法、案例分析法等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解人类的起源和发展的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习人类的起源和发展内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确人类的起源和发展的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保人类的起源和发展教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习人类的起源和发展的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入人类的起源和发展学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的生物学基本知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为人类的起源和发展新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解人类的起源和发展的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕人类的起源和发展问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对人类的起源和发展的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决人类的起源和发展问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与人类的起源和发展内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合人类的起源和发展内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习人类的起源和发展的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的人类的起源和发展内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的人类的起源和发展内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资
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