（教案）第7讲：最优化问题.docVIP

（六班级）备课教员：×××

第七讲最优化问题

一、教学目标：

1.通过简洁事例，初步体会统筹思想在实际问题中的应用。

2.在各种方案中寻求一个最合理，最省事，最节省的方案。

二、教学重点：

1.通过观看分析、合作探究让同学感受用不同的方法，进行有条理支配的数学统筹方式。

三、教学难点：

1.让同学经受探究统筹策略的过程，建立统筹思想。

四、教学预备：

PPT、8根火柴棒或8枚棋子

五、教学过程：

第一课时（50分钟）

导入（5分)

师：同学们，你们都是6班级的同学了，平常是不是会挂念爸爸妈妈做家务呢？

生：……

师：今日，米德和卡尔也要挂念阿博士做事情。我们来看看他们要做些什么呢？

（出示PPT)

（与同学初步探讨简洁的时间最优化问题）

师：这就是我们生活中最常遇见的最优化问题，在解决该类型生活问题我们需

要观看分析，有时候还需要通过列举法，一一比较，找出最优化方法。这

节课我们就来学习下吧。

【板书课题：最优化问题】

二、探究发觉授课（40分）

（一）例题1：（13分）

把78拆成2个质数之和，它们最大的积是多少？

师：同学们，还记得什么是质数吗？最小的质数是？最小的合数是？

（简洁复习质数、合数等数的概念）

生：……

师：把78拆成2个质数之和有几种拆法呢，同学们动手试试。

（巡察同学的列举状况，培育同学的细心习惯及观看同学的性格特点）

生：……

师：我们可以从小到大，一一列举。（5，73）、（7，71）、（11，67）、

（17，61）、（19，59）、（31，47）、（37，41）。

师：同学们，自己看看有没有遗漏的呢？

生：……

师：同学们，把这些组合都乘积都算出来看看，有什么发觉吗？

（让同学通过自身实践努力，发觉数学规律）

生：……

师：不错，两个数的和肯定，两个数的差越小，它们的积越大。

板书：

78=37+41

37×41=1517

答：它们最大的积是1517。

练习1：（6分）

把152拆成2个质数之和，它们最大的积是多少？

分析：通过列举法，找出最接近的两个质数组合，它们最大的积就算出来了。

板书：

152=73+79

73×79=5767

答：它们最大的积是5767。

（二）例题2：（13分）

?沿铁路有5个工厂A、B、C、D、E（如图），各厂每天都有10吨货物要外运，现在想建一座车站，使这5个工厂的货物到车站的行程总和越小越好，车站应建在（????）位置。??

师：同学们，假如单独从哪个工厂来说，车站建到哪个位置，它们的路程都是

不一样的，那么我们这个时候该从哪里入手呢？我们先来看看题目的要求。

使这5个工厂的货物到车站的行程总和越小越好。这句话怎么分解呢？

生：……

师：不错，那我们来看看A点和E点，它们到这个车站的行程是多少？

（引导同学发觉规律，并培育同学对该类问题的解题思路）

生：……

师：是的，只要车站建在A、E两点之间任意一点，它们的行程总和是线段AE。

我们再来看看B、D两点，它们到这个车站的行程状况呢？

生：……

师：在B、D两点之间任意一点，它们的行程总和是线段BD，那在它们两边的

行程总和状况呢？

生：确定比在B、D两点之间多。

师：不错，既然它们之和都是肯定的，最终打算总行程在于离C点的建站点了。

很明显，我们要建站在哪点呢？

生：C点。

板书：

C点。

师：在一般的行程最优化问题上，我们一般先考虑中点的状况。

练习2：（8分）

甲、乙两村相距10千米，要在两村之间建一所联合学校。甲村有60人上学，乙村有40人上学。那么学校应当建在什么地方，才能使这100名同学每天上学的总行程最短？

分析：我们可以把甲村的人数分成40人、20人两部分，相对于甲村40人、乙

村40人来说，联合学校建立在哪个点，它们的总行程都是一样的，就看

20人哪个点离他们最近了，很明显要建立在甲村。

板书：

甲村。

小结：（5分）

通过列举法，然后认真找出规律，找到最优化方法。

通过分析题意，排解不变的量，找到需要考虑的关键部分，找到最优化方法。

其次课时（50分）

复习导入（3分）

师：同学们，你们知道人体中最小的单位是什么吗？

生：细胞。

师：同学们的生物学问也把握得不错哦，我们都知道细胞会分裂。我们来看个

题目。

有一种单细胞以一分为二的方式繁殖，每3分钟分裂一次，假设将一个这种细胞放在一个盛有养分液的容器中，恰好一小时后这种细胞布满容器，假如开头时将两个这种细胞放入该容器，同样布满容器的时间是多少呢？

（出示PPT)

生：……

师：同学们，是不是觉得细胞分裂很奇特，其实在生活中也有细胞分裂