（教案）第10讲：图形的拼割.docVIP

（四班级）备课教员：×××

第十讲图形的拼割

一、教学目标：

1.通过观看、操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.通过观看、操作，初步感知所学图形之间的关系。

3.通过大量拼摆图形，发觉图形中由简洁到简单的变化及联系，感受图形美。

4.通过数学活动，培育用数学进行沟通、合作探究和创新意识。

二、教学重点：

发觉并感知图形之间的变化及联系

三、教学难点：

把握基本图形的构成方式，抽象思维力量的培育，引导创新的意识。

四、教学预备：

PPT；每个小组发一个信封（里面装五种“俄罗斯方块”图形各4张、四个相同正方形，六个相同的长方形，六角星1个，每个小组发一副七巧板）；一把小剪刀。

五、教学过程：

第一课时（50分钟）

导入（5分)

师：出示阿尔法的小车（这个车是由三角形、长方形、正方形、圆形等图形组成的。）

师：引导同学观看：看了阿尔法的小车，你有什么发觉？

生：发觉很多不同外形的图形。

师：揭示课题：聪慧的阿尔法用一些简洁的图形就拼组出了那么秀丽的小车子，今日这节课咱们也来学习——《图形的拼割》。

（板书课题：图形的拼割）

二、探究发觉授课（40分）

（一）例题1：（13分）

你玩过“俄罗斯方块”的玩耍吗？假如让你用玩耍中几个相同的图形去拼成一个正方形，你会怎样拼呢？（俄罗斯方块）

师：你们有玩过手机玩耍吗？

生：有。

师：那都有玩过什么样的玩耍呢？

生：（自己解答）

师：俄罗斯方块，不知道大家玩过没？里面都会消灭哪种的图形？

生：（自由回答）

师：我们常见的是不是有这些？（出示俄罗斯方块）

T字型闪电型L型田字型一字型

师：今日我们就来一起玩一下俄罗斯方块。

生：可以。

师：我们都知道玩俄罗斯方块的时候当凑成一排以后，会自动消逝掉，现在我们改一下规章，我们用一个正方形来代替这个玩法。

师：假如要你用几个相同的图形组成一个正方形，你最少要用几个？

生：由于正方形的四个边都相等，而这些图形都是由四个小正方形组成的，所以我们最少要用到四个这样的图形才能组成一个正方形。

师：这就是说，这个正方形一共要有16个小正方形。

师：现在请你用上面的这些图形组成一个正方形，组成成功的，可以获得小小的嘉奖哦！为了让大家更好的去尝试，老师预备了一些道具。大家打开信封看一看。

生：打开信封，（里面有一个方格状的正方形，另外包含例题一中的各种外形俄罗斯方块各4张。）

师：现在大家自己去尝试一下，看看你能否用这些图形把我们的正方形拼好。

生：（同学尝试）

师：现在有完成了的吗？说说你是怎么完成的？

生1：我用“一字型”的图形，排满4排就是一个正方形了。

师：哦，你能用不同的颜色表示出来吗？

生：

师：还有别的方法的吗？

生2：我用“田字型”，把四个“田字型”图形放在一起，就是一个正方形了。

师：这样想也是很棒的，还剩下3种图形，还可以用这些图形拼成正方形吗？

生：（同学尝试去想，老师提示）

生3：用“L型”和“T字型”都可以拼出来。

如：

师：很棒，那“闪电型”图形可以拼出正方形吗？

生：怎么拼都拼不出来。

师：依据俄罗斯方块这个玩耍我们知道了上面5种图形除了闪电型，其他4种图形用肯定的数量都可以拼成正方形。其实正方形还可不行以用其他的图形拼出来？

生：可以。

师：在日常生活和实际生产中,经常会遇到一些图形分割、拼合和剪拼的问题。无论是图形的分割、拼合,还是图形的剪拼,都要结合所供应的图形特点来思考。

板书：

答：

（答案不唯一）

练习1：（6分）

请将下面的长方形分成4个外形、大小都相同的图形。你能想到几种分法？

分析：

依据长方形的长与宽的特点，我们可以把长方形分成四个完全相等的小长方形，或依据长方形的对角线特点，可以将长方形分成四个完全相同的小三角形等。

板书：

答：

（答案不唯一）

（二）例题2：（13分）

如下图所示，你能在长方形ABCD上剪一刀，将这个长方形分成2个部分，使这2个部分能分别拼成一个平行四边形、三角形和梯形吗？

师：大家玩过剪纸的玩耍吗？

生：玩过。

师：其实数学中也有很多有意思的剪纸课程，我们一起去学习一下数学中的好玩的剪纸问题吧。

师：同学们，请你拿出一张长方形的纸，然后在长方形上剪一刀，将这个长方形分成2个部分，使这2个部分能分别拼成一个平行四边形、三角形和梯形吗？

生：应当能。

师：那大家就试一试吧，看看你是否能够剪出来，并拼出来。

生:（同学尝试。）

师提示：最难拼的是什么图