1.1.1反应热及其测定 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

1.1.1反应热及其测定教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的1.1.1反应热及其测定章节。具体内容包括：

1.反应热的概念：让学生理解反应热是指化学反应过程中放出或吸收的热量，以及反应热的计算方法。

2.反应热的测定：介绍常用的反应热测定方法，如量热计法、滴定法等，以及实验操作步骤和注意事项。

3.反应热与能量变化：让学生了解反应热与反应物和生成物的能量变化关系，能应用于解释化学反应中的放热或吸热现象。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了化学反应的基本概念，对化学反应有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解化学反应中的能量变化，培养学生对反应热的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验测定反应热，培养学生的实验操作能力和问题解决能力，使其能够运用科学方法进行探究。

2.证据意识：通过观察实验现象和分析数据，培养学生收集和处理信息的能力，使其能够根据证据进行合理的推断和结论。

3.科学思维：通过学习反应热与能量变化的关系，培养学生的逻辑思维和分析能力，使其能够运用科学原理进行思考和解决问题。

4.科学态度与价值观：通过学习反应热的测定和应用，培养学生的科学态度和责任意识，使其能够认识到化学反应中的能量变化对物质世界的的重要性，并培养其对科学的热爱和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学学习中，已经掌握了基本的化学反应概念、能量守恒定律以及实验操作技巧。他们对于化学实验的基本步骤和实验仪器的使用有一定的了解，能够进行简单的实验操作和数据记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于化学反应中的能量变化和实验操作generally感兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习反应热及其测定时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解反应热的概念和计算方法：学生可能对反应热的定义和计算公式理解不深，难以运用到实际问题中。

-实验操作技巧：在进行反应热测定实验时，学生可能对实验仪器的使用和操作步骤不够熟悉，导致实验结果不准确。

-能量变化的宏观与微观联系：学生可能难以理解反应热与反应物和生成物的能量变化关系，以及如何应用反应热来解释化学反应中的放热或吸热现象。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中注重概念的讲解和实验操作的指导，通过举例和实际问题引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生对反应热的理解和应用能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的实验技能和科学思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握反应热及其测定的相关概念。例如，可以准备一些化学反应热变化的图示，反应热的计算公式的图表，以及实验操作的视频等。

3.实验器材：本节课涉及反应热的测定实验，需要准备实验所需的器材，包括量热计、滴定管、烧杯、温度计等。确保实验器材的完整性和安全性，提前进行检查和维护，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和实验操作步骤，并与学生进行互动和交流。

6.练习题和作业：准备一些与本节课内容相关的练习题和作业，以便学生能够通过练习巩固所学知识，并培养学生的应用能力。

7.教学参考资料：教师应准备一些教学参考资料，如学术文章、教学指导书等，以便教师能够更好地进行教学设计和决策。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解反应热及其测定的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习反应热及其测定内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确反应热及其测定的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保反应热及其测定教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习反应热及其测定的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设