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《比》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

《比》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版，主要围绕“比”的概念、性质和应用进行学习。本章节内容主要包括以下几个部分：

1.比的定义：引导学生理解比的概念，掌握比的表示方法，如2:3，以及比的基本性质。

2.比的性质：学习比的基本性质，包括比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。

3.比的应用：通过实际问题，让学生学会用比来解决生活中的问题，如比例、成数等。

4.求比值：学习求比值的方法，即用比的前项除以后项，得到的结果称为比值。

5.练习题：配合教材提供的一系列练习题，巩固学生对比的概念、性质和应用的理解。

教学过程中，要注重让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，经历比的概念形成的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学素养，具体包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习比的性质，学生能够运用逻辑推理的能力，理解并证明比的基本性质。

2.数学建模：让学生能够将比的概念应用于实际问题中，通过数学建模解决生活中的问题，如比例、成数等。

3.数据分析：学习求比值的方法，培养学生的数据分析能力，能够从给定的数据中得出有用的信息。

4.数学抽象：通过对比的概念、性质的学习，提高学生的数学抽象能力，能够从具体事物中抽象出数学概念。

5.数学交流：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的数学交流能力，能够清晰地表达自己的数学思考。

重点难点及解决办法

重点：

1.比的定义与表示方法：理解比的概念，掌握比的表示方法。

2.比的性质：学习比的基本性质，包括比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。

3.比的应用：学会用比来解决生活中的问题，如比例、成数等。

4.求比值的方法：掌握求比值的方法，即用比的前项除以后项，得到的结果称为比值。

难点：

1.比的性质的理解和应用：学生可能难以理解为什么比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。

2.将比的概念应用于实际问题中：学生可能难以将比的概念与实际问题相结合，找出问题中的比例关系。

解决办法：

1.比的性质的讲解和练习：通过具体的例子和练习题，让学生多次实践，加深对比的性质的理解。

2.比的应用的案例分析：提供实际问题，让学生分步骤解决，逐步引导学生学会用比来解决生活中的问题。

3.小组讨论和合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨如何将比的概念应用于实际问题中，促进学生之间的交流和思维碰撞。

4.引导和启发：教师应引导学生从实际问题中找出比例关系，启发学生思考如何运用比的概念来解决问题。

5.练习和反馈：提供足够的练习机会，让学生在实践中掌握求比值的方法，并及时给予反馈，帮助学生纠正错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、教学挂图、练习题纸张。

2.课程平台：人教版数学六年级上册教材、《比》的教学课件、练习题库。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站、教学视频。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、反馈与评价。

5.教学辅助工具：计算器、比值计算模板、实际问题案例。

6.教学反馈与评价：学生练习成果、学生课堂表现、学生学习进步情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“比”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘比’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“比”的图片或视频片段，让学生初步感受“比”的魅力或特点。

简短介绍“比”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“比”的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“比”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“比”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“比”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“比”的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“比”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“比”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“比”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“比”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“比”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一