03.《二十四孝图》-整本书阅读系列之《朝花夕拾》思辨性阅读七年级语文上册（统编版2024）.pptx

深邃;所谓人生，一半治愈，一半成长;整

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书

阅

读;;;;;;思辨性阅读;1.“二十四孝”中的故事在现代社会是否仍具有教育意义？探讨这些传统孝道故事在当下价值观中的合理性与局限性，分析其对现代教育的借鉴或摒弃之处。;2.鲁迅对“二十四孝”的批判是过激还是必要？思考鲁迅批判的力度和出发点，判断这种批判在当时及现今社会背景下的恰当性。;3.“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的荒诞性反映了什么？研究这些极端故事所展现的社会观念和文化现象，以及它们所暴露的问题。;4.《二十四孝图》中所倡导的孝道与现代法律道德是否冲突？对比传统孝道中的某些行为与现代法律道德规范，分析可能存在的矛盾和协调点。;5.鲁迅在文中提到的儿童视角对理解“二十四孝”有何独特价值？思考从儿童的纯真眼光看待这些孝道故事，能够揭示出怎样被成人忽视的问题。;6.“二十四孝”的传播是对人性的压抑还是弘扬？辩论这种孝道观念在传播过程中对人性自由发展的影响是积极还是消极。;7.如何区分“真孝”与“愚孝”？依据文中对“二十四孝”的描述，探讨真正的孝顺与盲目愚昧的孝顺行为的区别标准。;8.“二十四孝”在历史上的作用是积极为主还是消极为主？综合历史背景和社会发展，评估“二十四孝”在不同时期所产生的主要影响。;9.鲁迅对“二十四孝”的批判对当代孝道观念的重塑有何启示？分析这种批判如何为现代社会构建合理、健康的孝道观念提供思路和方向。;10.“卧冰求鲤”等故事的虚构性是否削弱了其教育价值？思考这类虚构情节在传达孝道理念时的效果，以及虚构对其教育意义的影响程度。