01.《狗·猫·鼠》-整本书阅读系列之《朝花夕拾》思辨性阅读 七年级语文上册（统编版2024）.pptx

深邃;所谓人生，一半治愈，一半成长;整

本

书

阅

读;;;;;;思辨性阅读;1.作者的“仇猫”观点是否过于偏激？：引导读者思考作者对猫的厌恶是否有其合理性，以及在评价事物时是否应避免过度主观。;2.“狗”在文中的象征意义是什么？探讨狗在故事中所代表的形象，以及它们与猫和鼠的关系，思考其更深层次的含义。;3.鲁迅通过《狗·猫·鼠》想要表达的核心思想是什么？要求读者分析文章的主旨，理解作者在回忆童年经历时所传达的对社会现象的看法。;4.如何看待“中庸之道”在现实生活中的应用？结合文章中对“中庸之道”的批判，引导读者思考这种思想在不同情境下的利弊。;5.“猫”的形象在现代社会中是否仍然存在？让读者将文中猫的特点与现实中的人或现象进行对比，探讨这种形象的普遍性和时代性。;6.作者对隐鼠的喜爱与对猫的仇恨之间有何联系？分析作者情感的转变，以及这种转变所反映的人性和价值观。;7.《狗·猫·鼠》中的童年回忆对鲁迅的成长有何影响？思考童年经历对一个人的思想和性格形成的作用，以及如何从过去的经验中汲取教训。;8.“正人君子”在文中是怎样的形象？作者对他们的态度如何？：引导读者理解作者对所谓“正人君子”的讽刺，以及这种讽刺所揭示的社会问题。;9.文中提到的动物行为与人的行为有哪些相似之处？通过比较动物和人的行为，探讨人性的本质和特点。;10.鲁迅在《狗·猫·鼠》中运用了哪些写作手法来表达他的观点？分析作者的写作技巧，如比喻、象征、对比等，以及这些手法对文章主题的表达所起的作用。