第5章 人体内废物的排出（分层达标教学设计）2024年春七年级生物下册同步训练（人教版）.docx

第5章人体内废物的排出（分层达标教学设计）2024年春七年级生物下册同步训练（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人体内废物的排出

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习人体内废物的排出，使学生理解生命体内的代谢过程，形成对人体生理功能的基本认识，树立正确的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的现象，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，让学生掌握科学探究的基本技能，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的态度，激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞代谢、人体生理结构等基本知识，对生命体内的废物排出有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的生物现象充满好奇，对于探索人体内的奥秘有较高的兴趣。在学习能力上，学生们具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验和实践来学习，而部分学生则更擅长通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人体内废物排出的具体过程方面，学生可能会遇到难以理解的抽象概念和复杂的生理机制。此外，对于实验操作和观察能力的培养，部分学生可能存在恐惧心理，需要在教学中给予鼓励和支持。在理论知识与实际生活联系方面，学生可能难以将所学知识运用到实际生活中，需要在教学中加强实例分析和练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解人体内废物排出的生理机制时，教师通过清晰、生动的口头表达，向学生传递知识，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：在分析实际生活中的废物排出现象时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）实验法：在课堂上，教师引导学生进行实验操作，观察废物排出的过程，使学生通过亲身体验来加深对知识的理解，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示人体内废物排出的生理过程，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中观察和操作，降低实验操作的难度，提高学生的学习效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关资料，了解废物排出的最新研究动态，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

（4）教学辅助工具：使用模型、挂图等教学辅助工具，帮助学生直观地理解废物排出的过程，提高学生的学习兴趣。

（5）在线互动平台：利用在线互动平台，教师可以随时了解学生的学习进度和需求，为学生提供个性化的指导，提高教学的针对性和实效性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体内废物的排出》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体不适，如便秘或尿频的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体内废物排出的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解废物排出的基本概念。废物排出是指人体通过排泄系统将代谢产物和有害物质排出体外的过程。它是维持人体内环境稳定的重要环节。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了废物排出在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调排泄系统的组成和废物排出的机制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与废物排出相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示废物排出的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“废物排出在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都