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汉语拼音4dtnl教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：汉语拼音4dtnl教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册语文统编版（2024）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.正确掌握汉语拼音中字母d,t,n,l的读音。

2.学会正确书写字母d,t,n,l。

3.能够将所学的拼音字母应用到词语中，正确拼读词语。

难点：

1.区分字母d,t,n,l的发音，特别是d和t,n和l的发音区别。

2.正确书写字母d,t,n,l，特别是字母d和t的写法。

解决办法：

1.通过多媒体教学，播放字母d,t,n,l的发音视频，让学生反复听，模仿跟读，加强发音的准确性。

2.采用分组练习的方式，让学生相互练习发音，互相纠正，提高发音的准确性。

3.通过游戏化的教学活动，如拼音字母拼写比赛，激发学生的学习兴趣，巩固字母的书写。

4.设计一些含有字母d,t,n,l的词语，让学生进行拼读练习，提高学生的拼读能力。

5.利用课后作业和课堂练习，及时给予学生反馈，指导学生正确书写字母d,t,n,l。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用学校提供的在线教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学课件、拼音字母发音视频、在线练习题等。

4.教学手段：采用多媒体教学、分组练习、游戏化教学、课后作业等手段。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“汉语拼音4dtnl”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“汉语拼音4dtnl”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“汉语拼音4dtnl”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“汉语拼音4dtnl”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“汉语拼音4dtnl”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握汉语拼音技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验汉语拼音知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“汉语拼音4dtnl”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握汉语拼音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“汉语拼音4dtnl”知识点，掌握汉语拼音技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“汉语拼音4dtnl”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“汉语拼音4dtnl”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

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