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八年级地理下册6.4撒哈拉以南非洲教案1中图版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:八年级地理下册6.4撒哈拉以南非洲
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟
【课程导入】(5分钟)
利用世界地图或多媒体展示撒哈拉沙漠及非洲大陆,引导学生关注撒哈拉以南非洲的地理位置及特点。
【新课内容】(25分钟)
1.撒哈拉以南非洲的自然地理特征:
a.地形、气候特点
b.河流、湖泊分布
2.撒哈拉以南非洲的人文地理特征:
a.人口、民族、语言
b.经济、产业、贸易
3.撒哈拉以南非洲的主要国家及特点:
a.埃及、南非、尼日利亚等国家
b.各国政治、经济、文化特点
【课堂互动】(10分钟)
1.分组讨论:让学生分组讨论撒哈拉以南非洲的自然地理及人文地理特点。
2.小组汇报:各小组选代表进行汇报,分享本组的讨论成果。
【巩固拓展】(5分钟)
1.地理知识问答:教师提问,学生回答,巩固本节课所学内容。
2.视频欣赏:播放关于撒哈拉以南非洲风土人情的短视频,拓展学生的视野。
【课堂小结】(5分钟)
对本节课的主要内容进行总结,强调撒哈拉以南非洲的地理位置、自然及人文地理特点。
【课后作业】(课后自主完成)
1.复习本节课内容,完成课后练习题。
2.查阅资料,了解撒哈拉以南非洲的某一国家,下节课分享。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在通过对撒哈拉以南非洲的学习,提升学生的地理学科核心素养,具体包括:
1.空间观念:培养学生通过地图、图表等载体,对撒哈拉以南非洲的空间分布、地形地貌、气候特征等形成直观的认识,提高空间感知能力。
2.地理思维:通过分析撒哈拉以南非洲的自然地理和人文地理特征,培养学生从地理角度观察、思考、解决问题的能力。
3.人地关系:引导学生关注撒哈拉以南非洲的人地关系,理解人类活动与地理环境之间的相互影响,培养学生的环境意识。
4.区域认知:让学生了解撒哈拉以南非洲的区域特点,掌握区域地理分析方法,提高对区域差异的敏感性和理解力。
5.综合分析:培养学生综合运用所学知识,分析撒哈拉以南非洲的政治、经济、文化等方面的问题,提高综合分析能力。
6.文化理解:通过学习撒哈拉以南非洲的人文地理特征,增进学生对不同地区、不同民族文化的了解和尊重,培养跨文化沟通能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.撒哈拉以南非洲的自然地理特征及其对人文活动的影响。
2.撒哈拉以南非洲的主要国家及其政治、经济、文化特点。
难点:
1.地理因素对撒哈拉以南非洲经济发展的影响。
2.撒哈拉以南非洲多元文化的认知与理解。
解决办法及突破策略:
1.利用多媒体教学资源,如动态地图、气候分布图等,帮助学生直观理解自然地理特征。
2.通过案例分析法,选取具体国家或地区案例,深入剖析地理因素如何影响当地经济发展。
3.设计小组合作学习活动,让学生通过收集资料、讨论交流,共同探讨撒哈拉以南非洲的文化多样性。
4.引导学生进行角色扮演,模拟不同国家或民族的文化交流,增进对多元文化的理解和尊重。
5.教师提供清晰的指导性问题或思维导图,引导学生有针对性地学习,突破难点。
6.结合课本中的图表、数据等,进行数据分析和比较,加深学生对撒哈拉以南非洲经济特点的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都准备八年级地理下册教材,特别是中图版6.4撒哈拉以南非洲章节。
-提供学习指导手册或工作单,其中包括本节课的核心概念、问题探讨和思考题。
2.辅助材料:
-准备撒哈拉以南非洲的地图集,包括地形图、气候图、人口分布图等。
-收集相关的图片,展示撒哈拉以南非洲的自然景观、城市风貌、传统文化等。
-选取并剪辑有关撒哈拉以南非洲的短视频,涵盖气候、地形、经济活动、文化特色等内容。
-准备图表和数据,以直观展示该地区的主要经济指标、人口统计、文化多样性等。
-搜集相关的新闻报道或文章,以加深学生对撒哈拉以南非洲现实问题的认识。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-在教室前方设置多媒体展示区,方便展示地图、图片、视频等教学资源。
-在教室两侧或后方设置分组讨论区,配备白板或挂图,便于学生讨论和记录。
-确保教室内的座位安排有利于学生互动和教师观察。
-如果条件允许,可以布置一个展示区,展示撒哈拉以南非洲的手工艺品、服饰等文化物品,增强学生的感官体验。
此外,为了提高教学效果,还需准备以下资源:
-教学PPT:整合教材内容、地图、图片、图表等资源,制作多媒体教学课
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