Unit 5 Music Discovering Useful Structures Non-verbal Verb as adverbial 非谓语动词做状语教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructuresNon-verbalVerbasadverbial非谓语动词做状语教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit5MusicDiscoveringUsefulStructuresNon-verbalVerbasadverbial，即非谓语动词做状语。该章节主要讲解非谓语动词在句子中的用法，特别是它们如何作为状语来修饰主句。内容包括非谓语动词的分类（动词-ing形式、动词-ed形式、动词-to形式），以及它们在句子中的不同功能和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了动词的基本形式，包括原形、-ed形式和-ing形式。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对非谓语动词的理解，特别是它们在句子中作为状语的用法。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解非谓语动词在实际语境中的运用，提高他们的英语写作和口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说，通过学习非谓语动词做状语的用法，学生将能够：

1.语言能力：学生能够正确运用非谓语动词作为状语，提高他们的写作和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习与音乐相关的英语词汇和表达方式，学生将能够更好地理解和欣赏不同文化背景下的音乐。

3.思维品质：学生将通过分析句子结构和语境，培养他们的逻辑思维和分析能力。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，运用自主学习和合作学习的方法，提高他们主动探索和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用非谓语动词做状语的用法，提高他们的英语综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：非谓语动词做状语的用法。

难点：理解非谓语动词在不同语境中的功能和用法，以及如何正确选择合适的非谓语动词形式。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生清晰理解非谓语动词的分类和用法。

2.设计丰富的语境练习，让学生在实际语境中运用非谓语动词做状语，加深理解。

3.提供不同类型的练习题，让学生在练习中学会辨别和选择合适的非谓语动词形式。

4.鼓励学生进行合作学习和讨论，共同解决问题，提高他们的分析和解决问题的能力。

5.教师通过观察学生的练习和反馈，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题，提供针对性的指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的语言能力和解决问题的能力。

2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习和讨论，促进学生之间的互动和交流，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用非谓语动词做状语的用法，提高他们的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示非谓语动词的用法和实际语境，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用在线教学平台和练习软件，提供丰富的练习资源和即时反馈，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

3.互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师进行书写、擦除和更改，增加课堂的互动性和灵活性。

4.实物教具：使用与音乐相关的实物教具，如乐器模型、音乐CD等，帮助学生更好地理解和记忆与音乐相关的词汇和表达方式。

5.小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生在合作学习中共同解决问题，提高他们的思维品质和语言表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解非谓语动词做状语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习非谓语动词做状语的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确非谓语动词做状语的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保非谓语动词做状语的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习非谓语动词做状语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入非谓语动词做状语的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非谓语动词的基本用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为非谓语动词做状语的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解非谓语动词做状语的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

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