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第15章第56课时分式的加减2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:分式的加减
2.教学年级和班级:八年级上册数学班
3.授课时间:2023年11月8日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.逻辑推理:使学生能够通过具体例子,理解分式加减的运算规则,并能够运用规则进行正确的分式运算。
2.数学建模:培养学生将实际问题转化为分式运算问题,并运用所学知识解决实际问题的能力。
3.数据分析:通过分式运算,培养学生对数据进行处理和分析的能力,从而提高学生的数据分析素养。
4.数学思维:培养学生运用数学思维方式,分析问题、解决问题的习惯,提高学生的数学思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握分式加减的运算规则:同分母分式相加减,分母不变,分子相加减;异分母分式相加减,需进行通分,然后分子相加减,分母保持不变。
(2)能够运用分式加减解决实际问题,如面积计算、浓度问题等。
(3)理解分式加减在实际生活中的应用,提高学生的数学应用能力。
2.教学难点
(1)分式通分的技巧:如何找到最简公分母,以及如何将分子分母同时乘以同一个数进行通分。
(2)解决实际问题时,如何将问题转化为分式运算问题,并运用所学知识进行解答。
(3)在分式运算过程中,如何避免常见错误,如漏乘、分子分母颠倒等。
举例说明:
重点举例:假设有一个面积问题,一个矩形的长为a,宽为b,另一个矩形的长为c,宽为d,求两个矩形的面积之和。解决这个问题,需要将两个矩形的面积表示为分式,即第一个矩形的面积为a/b,第二个矩形的面积为c/d,然后进行分式加法运算,得到总面积为(ad+bc)/(bd)。
难点举例:在解决实际问题时,如何将问题转化为分式运算问题。假设有一个浓度问题,一个溶液A的浓度为c1,体积为V1,另一个溶液B的浓度为c2,体积为V2,将溶液A和溶液B混合后,求混合溶液的浓度。解决这个问题,需要将溶液A和溶液B的浓度表示为分式,即溶液A的浓度为c1/V1,溶液B的浓度为c2/V2,然后进行分式加法运算,得到混合溶液的浓度为(c1V2+c2V1)/(V1+V2)。在这个过程中,学生需要掌握如何将实际问题转化为分式运算问题,并运用所学知识进行解答。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2023-2024学年八年级上册数学》教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如分式的加减运算示例、实际问题案例等,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和理解能力。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如计算器、白板笔、投影仪等,以便进行实验演示或操作。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,配备桌椅和白板,以便学生进行分组讨论和实验操作;同时,确保教室内的通风和照明条件良好,以营造舒适的学习氛围。
5.教学课件:制作精美的教学课件,涵盖本节课的核心知识点,以引导学生逐步深入学习;课件中可包含动画、互动环节等,增加学生的参与度和积极性。
6.练习题库:准备一定数量的练习题,涵盖分式的加减运算的各种情况,以便进行课堂练习和课后巩固;练习题难度要适中,既能挑战学生的思维,又不会过于困难,影响学生的学习信心。
7.反馈问卷:准备一份针对本节课教学效果的反馈问卷,以便在课后了解学生的学习情况,为改进教学方法和策略提供参考。
8.教学指导用书:教师需准备一份教学指导用书,以便在教学过程中查阅相关知识点,确保教学质量。
9.网络资源:提前准备好可能需要的网络资源,如在线教学平台、数学论坛、相关学术文章等,以便在教学过程中提供更多学习渠道和资源。
10.安全须知:如果教学过程中涉及实验操作,确保学生了解实验安全须知,如佩戴实验室服装、遵守实验操作规程等,确保实验过程的安全性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对分式加减的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道分式加减是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于分式的图片或视频片段,让学生初步感受分式的魅力或特点。
简短介绍分式的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.分式加减基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解分式加减的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解分式的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍分式的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.分式加减案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解分式加减的特性和
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