5.比较相同距离内运动的快慢（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册（教科版）.docx

5.比较相同距离内运动的快慢（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：比较相同距离内运动的快慢

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级科学下册（教科版）

3.授课时间：第10周星期二下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运用科学思维，提出问题、猜想与假设，并运用比较方法分析不同物体在相同距离内的运动快慢。

2.运用科学探究，设计实验方案，通过实际操作、收集证据，评估证据的可靠性，从而得出合理的结论。

3.运用科学知识，理解速度的概念，知道如何测量和计算速度，以及速度与运动快慢的关系。

4.提升团队合作能力，学会倾听他人意见，与他人交流、讨论，共同解决问题。

5.增强对科学的热爱和好奇心，培养积极参与科学探究活动的态度和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体单位时间内通过的路程。

（2）掌握测量和计算速度的方法：通过测量物体运动的路程和时间，利用公式v=s/t计算速度。

（3）认识比较方法：在相同距离内，通过比较物体运动的时间，判断运动的快慢。

（4）了解影响物体运动快慢的因素：物体的质量、形状、表面摩擦等。

（5）能够设计实验方案，通过实际操作验证物体运动快慢的影响因素。

2.教学难点：

（1）速度概念的理解：学生可能对速度的概念理解不深，容易与速度的计算公式混淆。

（2）速度计算公式的运用：学生可能对速度计算公式v=s/t的应用场景和条件理解不透彻，导致计算错误。

（3）比较方法的应用：学生可能在不熟悉比较方法的情况下，无法准确判断物体运动的快慢。

（4）实验设计能力：学生可能对如何设计实验方案，如何控制变量，如何验证假设等方面存在困难。

（5）影响物体运动快慢因素的理解：学生可能对影响物体运动快慢的因素理解不全面，无法全面分析问题。

教学方法与策略

1.教学方法：

(1)讲授法：在课堂上，教师通过讲解速度的概念、计算方法和影响因素等基础知识，帮助学生建立基本的认识。

(2)实验法：组织学生进行实验，让学生在实际操作中感受并理解速度的概念，掌握计算速度的方法。

(3)比较法：引导学生运用比较方法，在相同距离内判断物体运动的快慢，培养学生解决问题的能力。

(4)小组讨论法：分组让学生就实验结果进行讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

2.教学活动设计：

(1)导入环节：通过提问方式引导学生思考物体运动的快慢，激发学生的学习兴趣。

(2)知识讲授环节：运用PPT展示速度的概念、计算方法和影响因素，结合实例进行讲解，让学生清晰地理解知识点。

(3)实验环节：安排学生进行实验，引导学生动手操作，观察实验现象，并记录数据。

(4)数据分析环节：让学生运用比较方法，在相同距离内判断物体运动的快慢，并进行小组讨论。

(5)总结环节：组织学生对所学知识进行总结，教师进行点评和补充。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示速度的概念、计算方法和影响因素，以及实验操作步骤，帮助学生直观地理解知识点。

(2)视频：播放相关实验操作的视频，让学生更清晰地了解实验过程，提高实验操作的正确性。

(3)在线工具：利用在线计时器等工具，让学生在实验过程中更方便地测量和计算速度。

(4)实验器材：准备实验所需的器材，如计时器、测量尺等，确保实验的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“比较相同距离内运动的快慢”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“比较相同距离内运动的快慢”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“比较相同距离内运动的快慢”教学目标和“比较相同距离内运动的快慢”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“比较相同距离内运动的快慢”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“比较相同距离内运动的快慢”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“比较相同距离内运动的快慢”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“运动和静止”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“比较相同距离内运动的快慢”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“比较相同距离内运动的快慢”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“比较相同距离内运动的快慢”重点，强调“比较相同距离内运动的快慢”难点，通过对比、归纳等