第二课段 第1课时 品味优美词句，积累语言-七年级语文上册（统编版2024）.pptx

统编版初中语文.大单元整体教学设计.第一单元品四季之味,揣作者情思——品味优美词句，积累语言

语言目标1．概说文章所写之景，说出四季之美。2.揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。思维目标发挥想象，生动地表达所想象的画面，提升形象感知与思维能力。价值目标1.感受作者对自然的热爱和赞美，形成个性化的阅读体验，体味作者的情思。2.学会观察、体会生活，思考自然万物的美好及其背后的生命价值，感悟生活。学习目标

第二课段核心任务阅读三篇课文和四首诗歌，揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。语言1.寻美说图概说文章所写之景，梳理文章结构。品析语言，激发联想、想象，说出四季之美。依据不同的文本特质，从言语形式的角度进行批注，品析不同文本特质中精妙的用词、修辞、句式，把握作品中景物特点和作者情思的融通点。2.四季之色3.写推荐语结合课文赏析的方法，从所学课文中，选择句段，写出一则200字的推荐语，推荐一个你最喜欢的季节。课段任务

第一课时春日寻芳：文学与自然的交融——品味朱自清的《春》优美词句，积累语言

第二课段第1课时核心任务阅读《春》，概说文章所写之景，梳理文章结构。品析语言，激发联想、想象，说出春之美。课时任务

第一课时朱自清

目标分解一：概说文章所写之景，梳理文章结构。任务一：自由读课文，请同学们考虑:这篇文章是怎么样写春的呢？盼春绘春赞春

任务二：跳读课文，勾画写迎春、绘春、颂春的相关自然段，并将下列思维导图补充完整。

目标分解二：品析语言，激发联想、想象，说出春之美。任务三：寻美说图。要求：请你用心读一读3——7段的绘春图部分，选出你感受最深的句段，并用句式“这是一幅图，你看“”，她美在。”来说说春之美。

范例1：这是一幅春草图，你看“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”她美在写小草写得很细，细写一大片一大片的小草都偷偷地“钻”出来了。一开始就写它的旺盛的生命力——钻出来!很强的生命力,从泥土里头钻出来，充满生机与活力。这个词用得非常好!写出了春回大地,人盼望着春天,草也盼望着春天。

范例2：这是一幅春草图，你看“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”她美在写小草写得很细，细写它的质“嫩嫩的”,再描绘它的色“绿绿的”，让人心里不由地生出喜爱之情。

范例3：这是一幅春草图，你看“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。”她美在写小草很多,很多。这个“满”字用得很好!从范围上写出绿满天下的生机与活力。

范例4：这是一幅春草图，你看“打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑，捉几回迷藏。”她美在写小草与人的关系。小草长出来后,人们非常高兴,当然孩子们更高兴,有趣的是打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑，捉几回迷藏。”

小结这节课我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他笔下如诗如画的春景。你可以记起让你映像深刻的句子吗？谁能试着背一背。

拓展延伸在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。(任选一种)

拟习作1：我很乐意尝试描绘一幅春山的画卷。春日里，春山悄然苏醒，披上了一袭翠绿的新装，仿佛是大自然最得意的杰作，静静地躺在蓝天白云之下，温柔地迎接着每一个探访者。晨曦初破，金色的阳光穿透薄雾，斑驳地洒在山间，给每一片叶子、每一块岩石都镀上了一层柔和的光辉。山间的空气，清新中带着泥土与花草的芬芳，每一次深呼吸都像是在进行一场灵魂的洗礼。沿着蜿蜒的小径拾级而上，两旁是郁郁葱葱的树木，嫩绿的芽尖上挂着晶莹的露珠，闪烁着耀眼的光芒，仿佛是大自然最精致的珍珠。偶尔，一两只小鸟掠过枝头，留下一串串清脆悦耳的鸣叫声，为这静谧的山林增添了几分生机与活力。拓展延伸

拓展延伸随着脚步的深入，眼前的景色愈发迷人。山脚下，一条清澈见底的小溪潺潺流过，溪水在阳光的照耀下闪烁着银光，宛如一条镶嵌在山间的银色绸带。溪边，野花烂漫，红的、黄的、蓝的……竞相绽放，它们以最绚烂的姿态装点着这片土地，吸引着蜜蜂与蝴蝶在花间翩翩起舞。继续向上攀登，山顶的景致更是令人心旷神怡。站在山巅，俯瞰四周，只见群山连绵，云雾缭绕，宛如仙境一般。远处，城市的轮廓在薄雾中若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。此时此刻，所有的烦恼与忧愁都随风而去，只留下内心的宁静与平和。

拓展延伸春山，以它独有的方式，展现着生命的勃勃生机与大自然的无限魅力。在这里，你可以感受到时间的缓慢流淌，可以聆听到内心的声音，更可以找回那份久违的纯真与宁静。

拟习作2：我很乐意尝试描绘一幅春水的画卷。春水，在春的怀抱中轻轻流淌，宛如一条悠长的绿色绸带，穿梭于田野与山川之间，为大地披