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统编版初中语文.大单元整体教学设计.第一单元品四季之味,揣作者情思——品味优美词句,积累语言
语言目标1.概说文章所写之景,说出四季之美。2.揣摩和品味语言形式,体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。思维目标发挥想象,生动地表达所想象的画面,提升形象感知与思维能力。价值目标1.感受作者对自然的热爱和赞美,形成个性化的阅读体验,体味作者的情思。2.学会观察、体会生活,思考自然万物的美好及其背后的生命价值,感悟生活。学习目标
第二课段核心任务阅读三篇课文和四首诗歌,揣摩和品味语言形式,体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。语言1.寻美说图概说文章所写之景,梳理文章结构。品析语言,激发联想、想象,说出四季之美。依据不同的文本特质,从言语形式的角度进行批注,品析不同文本特质中精妙的用词、修辞、句式,把握作品中景物特点和作者情思的融通点。2.四季之色3.写推荐语结合课文赏析的方法,从所学课文中,选择句段,写出一则200字的推荐语,推荐一个你最喜欢的季节。课段任务
第一课时春日寻芳:文学与自然的交融——品味朱自清的《春》优美词句,积累语言
第二课段第1课时核心任务阅读《春》,概说文章所写之景,梳理文章结构。品析语言,激发联想、想象,说出春之美。课时任务
第一课时朱自清
目标分解一:概说文章所写之景,梳理文章结构。任务一:自由读课文,请同学们考虑:这篇文章是怎么样写春的呢?盼春绘春赞春
任务二:跳读课文,勾画写迎春、绘春、颂春的相关自然段,并将下列思维导图补充完整。
目标分解二:品析语言,激发联想、想象,说出春之美。任务三:寻美说图。要求:请你用心读一读3——7段的绘春图部分,选出你感受最深的句段,并用句式“这是一幅图,你看“”,她美在。”来说说春之美。
范例1:这是一幅春草图,你看“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”她美在写小草写得很细,细写一大片一大片的小草都偷偷地“钻”出来了。一开始就写它的旺盛的生命力——钻出来!很强的生命力,从泥土里头钻出来,充满生机与活力。这个词用得非常好!写出了春回大地,人盼望着春天,草也盼望着春天。
范例2:这是一幅春草图,你看“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”她美在写小草写得很细,细写它的质“嫩嫩的”,再描绘它的色“绿绿的”,让人心里不由地生出喜爱之情。
范例3:这是一幅春草图,你看“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。”她美在写小草很多,很多。这个“满”字用得很好!从范围上写出绿满天下的生机与活力。
范例4:这是一幅春草图,你看“打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”她美在写小草与人的关系。小草长出来后,人们非常高兴,当然孩子们更高兴,有趣的是打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”
小结这节课我们跟随朱自清先生的脚步,一起领略了他笔下如诗如画的春景。你可以记起让你映像深刻的句子吗?谁能试着背一背。
拓展延伸在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。(任选一种)
拟习作1:我很乐意尝试描绘一幅春山的画卷。春日里,春山悄然苏醒,披上了一袭翠绿的新装,仿佛是大自然最得意的杰作,静静地躺在蓝天白云之下,温柔地迎接着每一个探访者。晨曦初破,金色的阳光穿透薄雾,斑驳地洒在山间,给每一片叶子、每一块岩石都镀上了一层柔和的光辉。山间的空气,清新中带着泥土与花草的芬芳,每一次深呼吸都像是在进行一场灵魂的洗礼。沿着蜿蜒的小径拾级而上,两旁是郁郁葱葱的树木,嫩绿的芽尖上挂着晶莹的露珠,闪烁着耀眼的光芒,仿佛是大自然最精致的珍珠。偶尔,一两只小鸟掠过枝头,留下一串串清脆悦耳的鸣叫声,为这静谧的山林增添了几分生机与活力。拓展延伸
拓展延伸随着脚步的深入,眼前的景色愈发迷人。山脚下,一条清澈见底的小溪潺潺流过,溪水在阳光的照耀下闪烁着银光,宛如一条镶嵌在山间的银色绸带。溪边,野花烂漫,红的、黄的、蓝的……竞相绽放,它们以最绚烂的姿态装点着这片土地,吸引着蜜蜂与蝴蝶在花间翩翩起舞。继续向上攀登,山顶的景致更是令人心旷神怡。站在山巅,俯瞰四周,只见群山连绵,云雾缭绕,宛如仙境一般。远处,城市的轮廓在薄雾中若隐若现,宛如一幅淡雅的水墨画。此时此刻,所有的烦恼与忧愁都随风而去,只留下内心的宁静与平和。
拓展延伸春山,以它独有的方式,展现着生命的勃勃生机与大自然的无限魅力。在这里,你可以感受到时间的缓慢流淌,可以聆听到内心的声音,更可以找回那份久违的纯真与宁静。
拟习作2:我很乐意尝试描绘一幅春水的画卷。春水,在春的怀抱中轻轻流淌,宛如一条悠长的绿色绸带,穿梭于田野与山川之间,为大地披
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