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心理教学设计激活学生的学习热情和学习态度

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心理教学设计激活学生的学习热情和学习态度

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《心理教学设计激活学生的学习热情和学习态度》。该章节位于心理学教材的第五章，主要介绍了如何通过心理教学设计来激发学生的学习热情和积极的学习态度。内容涵盖了学习动机的理论、学习动机的培养与激发、学习策略的类型及选择、学习态度的形成与改变等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经了解了学习心理学的基本概念和理论，如认知心理学、行为心理学等。通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地理解并掌握本章所涉及的心理教学设计方法，从而提高他们的学习热情和态度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备以下能力：1.理解并运用学习动机理论，能够分析自身的学习动机并调整以提高学习效果。2.掌握学习策略的类型及选择，能够根据实际情况选择合适的学习策略。3.认识学习态度的形成与改变，能够通过自我调节和心理技巧来改善学习态度。4.培养学生的创新思维和问题解决能力，通过设计实践项目来激发学生的创新潜能。通过这些核心素养目标的培养，学生将能够更好地应对学习挑战，提高学习成果。

重点难点及解决办法

重点：1.学习动机理论的掌握与应用。2.学习策略的类型及选择的运用。3.学习态度的形成与改变的实践操作。

难点：1.学习动机理论的深入理解与实际应用。2.学习策略的选择与运用的灵活性。3.学习态度的自我调节与改变的技巧的掌握。

解决办法：1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解学习动机理论，并鼓励学生将理论应用于实际学习中。2.提供多种学习策略的实例和实践机会，引导学生根据自身情况选择并运用合适的策略。3.通过小组讨论和反思活动，帮助学生了解学习态度的形成与改变，并培养他们自我调节和改变的技巧。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于介绍学习动机理论、学习策略的类型及选择、学习态度的形成与改变等基础概念。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生理解和应用学习动机理论，选择合适的学习策略，并实践改善学习态度的方法。

-项目导向学习：学生分组设计并实施一个心理教学设计项目，以激活学生的学习热情和态度。

-讨论：分组进行讨论，促进学生思考和分享彼此的学习动机、策略和态度经验。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同学习动机下的行为，增强对学习动机理论的理解。

-实验：通过实验来探究学习策略的有效性，如时间管理策略、记忆术等。

-游戏：设计互动游戏，如学习策略选择轮盘，让学生在游戏中学习并应用不同策略。

-反思日志：学生记录在实践中应用学习策略和调整学习态度的经历，促进自我反思和调整。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体幻灯片，展示关键概念、图表和案例研究，增强视觉效果。

-视频：播放相关教学视频，如学习策略演示视频，提供直观的学习材料。

-在线工具：利用在线讨论板或学习管理系统，促进学生之间的交流和协作。

-心理教学设计模板：提供心理教学设计模板，帮助学生规划和实施自己的教学设计项目。

-评估表：设计学生自我评估表，帮助学生监控和评估自己在学习动机、策略和态度上的进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《心理教学设计激活学生的学习热情和学习态度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习热情不高或学习态度不佳的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何激活学习热情和改善学习态度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解心理教学设计的基本概念。心理教学设计是指通过心理学原理和方法来规划和实施教学活动，以提高学生的学习热情和态度。它是提高教学效果的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了心理教学设计在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决学生学习热情和态度问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调心理教学设计和学习动机这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与心理教学设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示心理教学设计的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10