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语言艺术是高效课堂的基础
语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果,要提高课堂效率,就必须研究教学语言的艺术性。
一、语言亲切,富有情感。
教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体,亲切、感人的教学语言能使学生保持舒畅的学习心境,最能唤起学生的学习激情。教师在课堂上,无论是讲授知识,还是对待学生,语言都应亲切,富有情感,特别是对待差生,更应做到维护他们的自尊心,激励他们的上进心,细心寻找他们的“闪光点”,从而给予“表扬和鼓励”,使他们感到自己的进步,激发他们的学习动机。即使错了,也用委婉的话语指出其不足。当然,表扬、激励、鼓舞都必须做到有的放矢。相反,如果对学生的错误过多地批评、指责、甚至讽刺、挖苦,那就会使学生失掉学习的信心,甚至厌学。学生回答问题时,用“你答得很好”、“你并不比别人差”、“你也许课前忘了复习,相信你下次一定能够答对的”等,这样做到了多鼓励,少指责;多进行正面指导,少板起面孔训人,让学生在学习上有信心、有积极性,使他们能“亲其师而信其道。”
二、语言精练,提高效率。
所谓语言精炼,就是要求教师在课堂教学中,用最少的语句表达更丰富的内客。一些教师唯恐学生“消化不良”,讲课语言繁琐罗嗦,面面俱到,其实这种做法不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系,更不利于发展学生智力,培养学生能力。须知,语言精练并不是单纯地削减语言的数量,而是要提高语言的质量,这就要突出重点,抓住关键,分化难点。因此,语言精练必须服从于教学规律,采用最优教学方法,放心大胆地让学生思考、讨论、猜想、总结,教师的语言就能起到画龙点晴的作用。
三、语言生动,增加趣味性。
在课堂教学中巧妙地运用幽默,可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智,具有一定的艺术魅力;有助于学生去理解,接受和记忆新知识。当然,不是所有引人发笑的语言都是幽默,教学语言幽默应具有深刻智慧,能使学生在笑声中领悟教师的语言所蕴含的丰富知识。然而,幽默只是手段,并不是目的,不能为幽默而幽默,脱离教材的内容和实际需要,因此,在教学中善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言,把教学内容讲得生动、通俗,学生就能更深刻地理解知识。追求语言的生动、通俗,但不要出现粗糙的语言,而应该是文明、规范、高雅,蕴含着丰富知识乳汁的语言。
总而言之,语言艺术是课堂教学的基础,融洽的师生关系是高效课堂的关键,离开了师生之间的默契配合,任何形式的“高效”都是空谈,因此,我们只有把握好语言的艺术建立良好的师生关系,才能打造出具有自己特色的高效课堂。
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