新人教版小学四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.pdf

新人教版小学四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

【教材分析】

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版四年级上册第六单元――“人间

真情”中的一首古诗。通过学习本组课文，让学生感受人与人之间纯

真的感情，体会互相关爱带来的快乐与幸福。让学生学着关心、帮助

他人。

这首诗是唐代大诗人李白写的千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写的

是送别好友时的依依惜别之情，同时也写出了祖国山河的壮丽美好。

诗的前两行叙事，后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托

在动态的自然景物描写之中，将情与景自然交融在一起，含而不漏却

余味无穷。

【教学目标】

1、知识与能力：学写生字，能够有感情的朗读、背诵、古诗。

2、过程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，

想象诗歌所描绘的情景。

3、情感、态度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗

歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

【教学重、难点】

重点：古诗是我国古代文学中的精品，入选教材的诗更是精中取精，

品诗、赏诗是诗教学中的重点。

难点：诗中“烟花三月”的美，李白送别时间的长是学生学习此诗

中的难点，通过让学生联系生活中的送别情境，想象李白在送别孟浩

然的情景，让学生体会李白送别时间的长，朋友间无限依恋的情怀。

【教学流程】

课前交流李白的古诗。

一、感悟诗人、读懂诗题

同学们从刚才这三首诗中，我们看到了一个情感丰富的李白，李白不

仅如此，他还是一个广交朋友的诗人，著名诗人孟浩然、王维、杜甫、

贺知章、王昌龄都是李白的挚友。今天我们再跟随李白的诗句感受李

白与孟浩然之间的深厚情谊。

（板题）

【设计意图：让学生在温故旧知中获得新的知识，由于同学们在以往

的学习中对李白的了解都很肤浅，以上设计让同学们在背古诗中感受

李白的情感世界：李白不仅爱游山玩水，他还是一个思念家乡、有情

有义的大诗人，为后面的品悟诗情增加语言积累。】

2.个性读题

（1）这首诗题目很长，共有十个字、五个词。读的时候不要平均用

力，你觉得哪个词重要就着重读哪个词，试着读一读吧。

（2）生自由练读后师指名读，相机点拨。

（3）不同的感受，不同的读法，你想怎么读就怎么读。自已再读一

读题目。

（4）同学们，你知道题目是什么意思了吗？

【设计意图：这首诗的题目很明确的告诉我们诗中讲了一件什么

事，因此我让学生从读题入手了解诗的大意，这样为诗文的学习奠定

了基础。】

二、自主初读，感知诗韵

１、课件出示古诗，学生自由朗读。

２、指名朗读，师生正音。

3、借助字典和注释，并仔细观察插图，理解并交流古诗的大概意思。

【设计意图：古人云：句读之不知，学之不解。学习古诗首先要学会

断句，准确掌握句子中的停顿，这对理解诗句的意思和培养学生读古

诗的能力大有帮助。】

三、细读文本，品悟诗情

师：古诗一向有“诗中有画，画中有诗”的说法。如果你能把文字读

成画面，那就了不起了。自己轻声读读第一首，你仿佛看到了哪些画

面？

预设一：烟花三月——赏一幅风景

１．烟花三月——阳春三月，杨柳花开，风一吹，远远看去，白蒙蒙

的，如烟如雾。因而古代有一句话“柳絮如烟”。（点明了送别的时间。

阳春三月，江南草长，杂花生树，桑叶肥，青杏小，菜花香，微风送

红雨，碧波扬白帆。这是古代诗人结伴同游的季节。）

烟花三月，那是春意盎然的时节。我们来想象一下烟花三月的长江两

岸是什么样子的？（生汇报）可见三月的长江两岸景色非常美丽，记

得唐朝诗人白居易在《忆江南》一词中是这样描绘的“日出江花红胜

火，春来江水绿如蓝”。（出示诗句生读）

孟浩然去的是什么地方？（生汇报：扬州）你了解唐代扬州吗？（师

简介：那时的扬州是我国整个东南地区最繁华的城市，是当时的大上

海，是一座东方名城。）再想象一下：三月的扬州会是什么样子的？

（生汇报）是的扬州的繁华热闹吸引了许多诗人，同时也留下了许多

诗文，老师收集了两句描写当时扬州城的。（课件出示：春风十里扬

州路，卷上珠帘总不如——杜牧

夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷——王建）

生读诗句。

２．孟浩然在烟花三月乘船去游赏一个繁花似锦。热闹非凡的扬州，

此时李白会产生一种怎样的情感？(板书：羡慕、向往)引读古诗：

——是啊，李白此时充满羡慕，所以他在诗中写到：（生齐读）故人

西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

——李白此时满怀向往，所以他在诗中写到：（生齐读）故人西辞黄

鹤楼，烟花三月下扬州。

李白一生都非常钦佩孟浩然李白曾在《赠孟浩然》一诗中这样写