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历史考古教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自八年级上册《历史与社会》第11课《人们生活方式的变化》，主要内容包括：

1.土地改革、农业合作化、人民公社化运动、家庭联产承包责任制等政策的变化。

2.三大改造、国有企业改革等对人们生活方式的影响。

3.改革开放以来，人们生活方式的巨变，包括衣、食、住、行等方面的变化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习土地改革、农业合作化、人民公社化运动、家庭联产承包责任制等政策的变化，培养学生建立正确的时间和空间观念，理解不同时期农村生产关系的变革。

2.史料实证：通过分析三大改造、国有企业改革等对人们生活方式的影响，培养学生收集、整理、分析历史史料的能力，提高学生的历史实证素养。

3.历史理解：通过学习改革开放以来，人们生活方式的巨变，使学生理解改革开放政策对人民生活的深刻影响，培养学生的历史理解能力。

4.历史解释：引导学生运用所学知识，对土地改革、农业合作化等政策变化进行解释，培养学生的逻辑思维和表达能力。

5.价值引领：通过学习本节课内容，使学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）土地改革、农业合作化、人民公社化运动、家庭联产承包责任制等政策的变化：这是本节课的核心内容，通过学习这些政策的变化，可以帮助学生了解农村生产关系的发展历程。

（2）三大改造、国有企业改革等对人们生活方式的影响：这些改革对人们的生活方式产生了深远的影响，是本节课的重点内容。

（3）改革开放以来，人们生活方式的巨变：这是本节课的重要内容，通过学习人们生活方式的巨变，可以帮助学生了解改革开放对人民生活的深刻影响。

2.教学难点：

（1）政策变化背后的原因和影响：学生可能难以理解为什么会有这样的政策变化，以及这些政策变化对农村生产关系和生活方式产生了哪些影响。

（2）三大改造、国有企业改革等对人们生活方式的影响：学生可能难以理解这些改革是如何影响人们的生活方式的。

（3）人们生活方式的巨变：学生可能难以理解改革开放以来，人们生活方式的巨变，包括衣、食、住、行等方面的变化。

针对以上重点和难点，教师应该在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，理解重点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史与社会课程网站等。

3.信息化资源：与本节课相关的历史视频、图片、文献资料等。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习法、问题驱动法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《人们生活方式的变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想过，过去的人们是如何生活的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人们生活方式的变迁。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解改革开放以来，人们生活方式的变化。我们将回顾土地改革、农业合作化、人民公社化运动、家庭联产承包责任制等政策的变化，这些政策的变化对人们生活方式产生了深刻的影响。

2.案例分析：接下来，我们将通过具体的案例，展示改革开放以来，人们生活方式的巨变，包括衣、食、住、行等方面的变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调土地改革、农业合作化、人民公社化运动、家庭联产承包责任制等政策的变化，以及改革开放以来，人们生活方式的巨变。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人们生活方式变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示某个生活方式变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“改革开放以来，人们生活方式的巨变”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了改革开放以来，人们生活