第6课 西方的文官制度 教学设计 --2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第6课西方的文官制度教学设计--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：西方的文官制度

2.教学年级和班级：高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面。

1.时空观念：通过学习西方的文官制度，使学生能够理解文官制度在不同历史时期的发展变化，培养学生正确的时间观念和空间观念。

2.史料实证：引导学生运用史料分析西方文官制度的特点及其影响，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生能够对西方文官制度进行客观、全面的历史解释，理解文官制度在西方社会发展中的作用，培养学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习西方文官制度的发展，培养学生对我国文官制度的认识，激发学生对国家制度与社会治理的兴趣，培养学生的家国情怀。

学情分析

本节课的授课对象为高二学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对历史上的重要事件和人物有一定的了解。在学习西方的文官制度这一课时，他们需要对已有的知识进行拓展和深化，理解文官制度在不同历史时期的特点及其对西方社会发展的影响。

1.知识方面：学生在初中阶段已经学习了中国古代的选官制度，对选官制度的基本概念和演变过程有一定的了解。同时，他们在初中和高一阶段学习了西方历史的相关内容，对西方社会的发展历程有一定的认识。这些知识基础对他们在学习本节课时的理解和把握有一定的帮助。

2.能力方面：高二学生具备较强的思维能力和分析问题的能力。他们能够通过对史料的阅读和分析，理解文官制度的发展脉络和影响。同时，他们具备一定的批判性思维能力，能够对文官制度的优缺点进行评价和分析。这些能力有利于他们在学习本节课时进行深入的思考和讨论。

3.素质方面：高二学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。他们能够在老师的引导下，通过自主学习的方式，获取新知识，提高自己的历史素养。同时，他们在团队合作中能够发挥自己的优势，共同解决问题。这些素质对他们在学习本节课时有积极的影响。

4.行为习惯方面：高二学生的学习积极性较高，他们对历史学科有一定的兴趣。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如拖延、课堂注意力不集中等，这可能会影响他们在学习本节课时的效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，教师可以适当回顾和巩固相关的历史知识，帮助学生建立起知识体系。

2.针对学生的能力特点，教师可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论，提高他们的历史思维能力。

3.针对学生的素质特点，教师可以充分利用课堂时间，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。

4.针对学生的行为习惯问题，教师需要加强对学生的管理，提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，教师可以选择以下教学方法：

讲授法：通过教师的讲解，向学生传授文官制度的相关知识，引导学生理解文官制度的发展历程和特点。

讨论法：组织学生就文官制度的相关问题进行讨论，培养学生的史料实证和历史解释能力。

案例研究法：分析具体的文官制度案例，让学生深入理解文官制度的实际运作和影响。

项目导向学习：让学生通过研究项目，亲身参与文官制度的研究和实践，提高他们的自主学习和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同历史时期的文官，通过角色扮演的方式，理解文官制度的运作和影响。

实验：通过模拟实验，让学生体验文官制度的选拔过程，增强他们的直观理解。

游戏：设计相关的游戏，让学生在游戏中学习文官制度的知识，提高他们的学习兴趣。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对文官制度的理解和看法，培养他们的合作和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，教师可以利用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示文官制度的相关知识和案例，提高学生的学习兴趣。

视频：播放与文官制度相关的视频资料，让学生直观地了解文官制度的实际情况。

在线工具：利用在线工具，如网络搜索、在线讨论等，拓宽学生的学习渠道，促进他们的自主学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“西方的文官制度”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，