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离子反应说课稿7篇

篇一：离子反应说课稿篇一

一、教材分析

教材的地位及其作用

本节课选自人教版的必修本一《化学》第二章第二节。离子

反应是贯穿整个高中化学学习的重要线索之一。研究离子反应发

生的条件及其书写，对以后的学习或是进一步深造都是很有必要

的。有电解质参与的反应通常情况下都能写成离子反应方程式，

只有让学生掌握离子反应方程式的基本知识，才能使他们理解

这些反映的实质。所以，本节内容在本章中既是重点又是难点。

二、三维目标

（一）知识与技能

1．使学生了解离子反应和离子反应方程式的含义。2．通

过实验掌握复分解型离子反应发生的条件。

3、通过交流、发言、实验等磨练了学生的思维能力，锤炼

了学生的语言表达能力，培养了学生的动手能力、观察能力、自

学能力及分析问题、解决问题的能力，训练了学生的科学方法，

加深了学生对所学知识的理解。

（二）过程与方法

学生通过“实验――观察――分析――讨论――结论”的程

序，探究离子反应的本质和离子反应发生的条件。

（三）情感态度与价值观

1．学生通过实验，体验了实验是学习化学和探究化学过程

的重要途径。

2．培养学生对科学的好奇心与求知欲，使之善于观察，敢

于实践。

3．通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反

思的习惯。发扬与他人合作的精神，分享实验探究成功后的喜悦

之情。感受同学间的相互合作与取得成功的关系。

三、教学构思

（一）教学重点与难点

重点:离子反应发生的条件的探究和提出问题、解决问题的

方法与能力。难点：引导学生设计离子反应发生的条件的探究

方案及离子反应方程式的书写。

（二）教学设想

精心设计实验：化学是一门以实验为基础的自然科学，所以

精心设计实验显得尤为重要。我首先设计一个产生白色硫酸钡沉

淀的实验，其次设计了一个产生白色硫酸钡沉淀的flash画面，

用来揭示离子反应的实质，把学生的思维推向一个高潮，激发学

生的兴趣和求知欲。然后又设计了产生无色、无味的二氧化碳气

体的实验，最后设计了中和反应实验，利用颜色的变化及Flash

动态画面又一次激活学生的思维，体验反应的进行，最终达到了

通过实验使学生认识离子反应发生的条件是产生沉淀、气体和水。

（三）教学方式

本节课采取的是科学探究“”的教学方式，即：老师提出问题“

→学生自己动手实验、交流→分析思考→获取结论”。

（四）教学思路和过程

积极响应新课改倡导的课堂上“师――生、生――生”的互动

的教学方法，教师与学生在课堂上力争形成一个良性的、具有和

谐关系的公共空间，在此空间中通过课堂师生间、生生间合作与

交流，使学生作为主体主动积极参与到一种竞争与合作的学习环

境中来，因此，在学法设计上采用实验探究与交流活动相结合，

锻炼了学生的思维能力、动手能力，培养学生交流的习惯。

教学过程中创设“问题情景，层层设疑，环环紧扣”，进一步

激发学生更深层次的认知兴趣和求知欲望；教学过程中，指导学

生学会提问、学会思维、学会交流合作，整个过程老师充分发挥

主持人的角色。

篇二：离子反应说课稿篇二

各位评委老师大家好！我要说课的内容是离子反应及其发生

的条件，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面

对本节课作如下说明：

一、说教材

1.教材的地位与作用：

本节课是人教版化学必修1，第二章，第二节的第二课时的

内容。第一课时主要对电解质，酸，碱，盐的电离本质做了详细

的讲解。本课时是在上一节的基础上进行的，是整个第二节的重

点和难点部分。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质，

为以后化学学习奠定基础。并且，要求学生熟练地书写离子方程

式，是学生必须要掌握的一项基本技能。

2.教学目标

知识目标：

①掌握离子反应和离子方程式的含义。

②学会正确书写离子方程式，认识离子反应及其发生条件的

关键。

能力目标：通过实验，培养学生分析问题，解决问题的能力，

并训练学生科学方法，加深他们对所学知识的理解

情感目标：培养学生能通过现象看本质，找出事物变化规律。