口语交际《讲述》课件-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）.pptxVIP

讲述口语交际

课标要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求：中学生能“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”，“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力”。

学习目标1.通过参与活动掌握讲述的方法技巧。2.在口语交际实践活动中能运用所学的讲述方法和技巧，自行组织语言并有效表达，有效解决实际问题。3.通过口语交际实践活动，结合生活经验，明白讲述的意义和作用。

重点难点学习重点1.参与活动掌握讲述的方法技巧。2.在口语交际实践活动中能运用所学的讲述方法和技巧，自行组织语言并有效表达，有效解决实际问题。学习难点1.在口语交际实践活动中能运用所学的讲述方法和技巧，有效解决实际问题。3.通过口语交际实践活动，明白讲述的意义和作用。

课堂导入话说曹操自领百万大军下江南，志在吞吴。当时刘备、孙权皆很薄弱，唇齿相依、唇亡则齿寒。因此刘备遣诸葛亮前往东吴，说服吴蜀联盟抗曹。不料东吴一班文官贪生怕死，以张昭为首竭力主张降曹。诸葛亮不得已动用三寸不烂之舌，引经据典，舌战群儒又智激周瑜、孙权。最终使得吴蜀联盟成功，赤壁之战，大破曹军，留下千古佳话。同学们，诸葛亮舌战群儒的背后，除了拥有博学的知识，还有最重要的一条，那就是他非常注意讲述的环境、对象及条理。今天我们一起来学习，生活中如何进行“讲述”。

了解“讲述”1.什么是“讲述”？讲述，是指讲解、叙述。即运用有声语言和态势语言把事情和道理说出来的一种口语交际活动。讲述的内容可以是知识、见闻、感受、观点、思考等。

学习“讲述”2.讲述的原则1.注意讲述的对象和场合。讲述对象：注意听话人的性别、性格、文化程度、文化背景、心理状态等因素。同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。讲述场合：在正式场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想好开头和结尾,语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多些变化,甚至可以加些幽默调侃的话语。

学习“讲述”比较阅读下面两段文字，说说你更喜欢哪一段讲述。【材料一】科学博览会讲解员介绍G蛋白偶联受体G蛋白偶联受体(GPCR)是一大类膜蛋白受体的统称，它是人体内最大的细胞膜表面受体家族。它们通过与G蛋白相互作用将细胞外的信息传递到细胞内。G蛋白偶联受体参与众多生理过程，例如感光、嗅觉、行为和情绪的调节、免疫系统的调节等。因此，GPCR是生命科学和药物研发的“宝藏”。对象：科学家及专业人士；场合：正式场合

学习“讲述”比较阅读下面两段文字，说说你更喜欢哪一段讲述。【材料二】.叶盛老师为小学生讲述G蛋白偶联受体有一个小女孩特别喜欢一块儿有水果香气的橡皮，却不小心弄丢了，怎么也找不到。正好，邻居家怀孕的阿姨到小女孩家里做客。阿姨帮她东闻闻，西闻闻，很快就找到了。这是为什么呢?原来，怀孕的阿姨要比普通人的嗅觉更灵敏。她能闻到橡皮的香味，是与GPCR分不开的。人们鼻子里感受空气中化学分子的受体蛋白就是GPCR，但是空气中的分子不能直接与人鼻子里的GPCR结合在一起，一定要溶解在鼻腔里的黏液里。怀孕的阿姨鼻腔里黏液分泌得更多，就能使空气中的分子更好地溶解进去与GPCR结合，这样嗅觉就变得更灵敏了。对象：小学生；场合：一般场合

学习“讲述”2.讲述的原则2.要重点突出，条理清楚，运用技巧。不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚；更要注意语言简洁，要控制在一个较短的时间内；还要注意与听众互动，观察听众的反应，了解听众的感受。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展过程，解答听众的疑惑；再如，讲述到紧要的环节，适当停顿，勾起听众的好奇心。

学习“讲述”阅读下面历史故事，说说烛之武的讲述好在哪里？春秋时期，晋国和秦国联合包围了郑国的都城，郑国危在旦夕。烛之武受郑文公的委派，见了秦穆公，说：“秦、晋两国联军围攻郑国都城，郑国人知道自己死定了。如果灭亡掉郑国能够对您有好处，您劳师动众自然还值得。但是，隔着晋国的大片疆土来把远方的郑国作为贵国的边疆，您会懂得这是不大好办的。何必帮助灭亡掉郑国来便宜您的邻邦？邻邦的版图扩张，就是贵国的实力削弱啊。如果能够保留下郑国，作为您东方通道上的接待站，这对您也并没有害处。再说，那个晋国，哪里会有满足的时候呢，等它在东方向郑国开拓了疆土，就会再向西方去搞扩张。如果不去损害贵国，它又好向哪里去夺取土地！像这样损害贵国来养肥晋国的做法，您要多考虑啊！”秦穆公听了很是同意，就跟郑国定了和约，晋国看到这种情况，也就撤兵回国了。

学习“讲述”阅读下面历史故事，说说烛之武的讲述好在哪里。1、重点突出：烛之武的说话紧紧围绕“灭郑对秦国没有好处”这一中心来谈，突出了问题的关键。2、运用技巧：