Unit 2 Section2 Grammar 教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册.docxVIP

Unit2Section2Grammar教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册的Unit2Section2Grammar。本节课的主要内容是学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。学生将通过本节课的学习，掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学知识进行简单的交流和表达。

具体内容包括：

1.一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形/动词三单形式+其它。

2.一般现在时的否定句结构：主语+dont/doesnt/doesnt+动词原形/动词三单形式+其它。

3.一般现在时的疑问句结构：Do/Does/Does+主语+动词原形/动词三单形式+其它？

在本节课中，学生还将通过听力练习、口语交流、小组讨论等方式，巩固所学知识，提高运用英语进行交际的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，学生将提高自身的英语语言能力，能够准确地运用一般现在时进行交流和表达。同时，通过听力练习、口语交流和小组讨论等活动，学生能够增强文化意识，了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等环节，学生的思维品质将得到锻炼，学会独立思考、批判性和创造性思维。最后，通过本节课的学习，学生将提高英语学习的能力，掌握有效的学习策略，培养自主学习的能力。

学情分析

作为七年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些基本的英语语法知识，对于学习新的语法知识点有一定的接受能力和学习潜力。然而，由于年龄较小，他们的学习习惯和自主学习能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们养成良好的学习习惯和自主学习能力。

在知识方面，大部分学生已经掌握了英语的基本发音规则和一些简单的词汇，对于听说读写等基本技能有一定的掌握。但是，他们的语法知识还不够完善，对于一般现在时的概念和用法还比较陌生。因此，在本节课的学习中，教师需要从基础入手，通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握一般现在时的构成和用法。

在能力方面，学生的口语表达能力有一定的基础，但写作和听力能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师应设计丰富的口语交流和听力练习活动，让学生在实践中提高自己的口语表达和听力理解能力。同时，教师还应引导学生进行写作练习，帮助他们巩固所学知识，提高写作能力。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新的学习内容有一定的探索欲望。然而，他们的自主学习能力和团队合作能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师应设计有趣的学习活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和小组合作，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

对于课程学习的影响，学生的学习习惯和自主学习能力将直接影响他们对新知识的掌握程度。对于本节课的学习，学生需要通过自主学习和合作学习，掌握一般现在时的构成和用法。如果学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，那么他们将更容易理解和掌握所学知识。相反，如果学生缺乏学习动力和自主学习能力，那么他们将难以跟上课堂进度，对课程学习产生负面影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、练习册、磁带、光盘等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线英语学习平台等。

3.信息化资源：电子教材、在线教学视频、英语学习APP、电子词典、英语学习网站等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、探究学习、情景教学、信息技术辅助教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例子，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以