2.3.1物质的量的单位—摩尔 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.3.1物质的量的单位—摩尔教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

标题：“2.3.1物质的量的单位—摩尔教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册”

本节课的教学内容源自人教版（2019）必修第一册的化学章节，主要涉及物质的量的概念和摩尔的应用。学生将学习物质的量的定义、计量单位以及摩尔的构成和计算方法。通过本节课的学习，学生应掌握物质的量的基本概念，了解摩尔与原子、分子、离子等的关系，并能够运用摩尔的概念进行化学方程式的计算。

本节课的教学目标包括：

1.理解物质的量的概念及其应用。

2.掌握摩尔的定义、符号及其与原子、分子、离子等的关系。

3.学会运用摩尔的概念进行化学方程式的计算。

4.培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点与难点：

重点：物质的量的概念、摩尔的定义及应用。

难点：摩尔与原子、分子、离子等的关系，以及化学方程式的计算。

教学方法与手段：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验、讨论和思考，深入理解物质的量和摩尔的概念。

2.利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象地理解摩尔与原子、分子、离子等的关系。

3.运用例题和练习题，巩固学生的计算能力和应用能力。

教学过程设计：

1.导入：通过实验或生活实例，引导学生思考物质的量的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍物质的量的定义和单位，讲解摩尔的概念和符号。

3.知识讲解：讲解摩尔与原子、分子、离子等的关系，并通过示例进行解释。

4.课堂互动：开展小组讨论或问答，巩固学生对物质的量和摩尔的理解。

5.练习与讲解：运用例题和练习题，讲解摩尔在化学方程式计算中的应用。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调物质的量和摩尔的重要性和应用。

7.作业布置：布置相关练习题，巩固学生的知识和技能。

教学评价：

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识和实验能力，使其能够运用物质的量的概念和摩尔的计算方法解决实际问题。

2.科学思维：通过小组讨论和思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理解和运用摩尔与原子、分子、离子等的关系。

3.科学态度：通过课堂互动和作业布置，培养学生的自主学习意识和团队合作精神，使其能够积极投入到学习过程中，不断提高自己的学习能力和水平。

4.科学知识：通过知识讲解和练习讲解，使学生掌握物质的量的基本概念、摩尔的定义及应用，能够运用摩尔的概念进行化学方程式的计算。

学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经学习了初中化学的基本知识，对化学学科有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了原子、分子、离子等基本概念，并了解了化学方程式的基本计算方法。他们对物质的量的概念和摩尔的应用还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了化学基本概念和实验操作技能，但对于物质的量的概念和摩尔的应用还比较陌生。学生需要通过课堂学习和实验操作，进一步理解和掌握这些知识。

2.能力层次：学生在初中阶段已经进行了化学实验操作，具备一定的实验能力。但本节课需要学生进行更复杂的化学方程式计算，要求学生具备较强的逻辑思维和计算能力。

3.素质层次：学生具备一定的自主学习和团队合作能力，但需要在教师的引导下进一步提高。本节课需要学生通过实验、讨论和练习，培养他们的实证意识、实验能力和批判性思维。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在上课走神、作业拖延等现象。这些行为习惯会影响学生对知识的理解和掌握，需要教师通过课堂管理、激励和指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：由于学生对物质的量的概念和摩尔的应用还不够熟悉，教师需要通过实验、讨论和练习等方式，帮助学生理解和掌握这些知识。同时，学生需要在教师的引导下，提高自己的实验操作能力、逻辑思维和计算能力。此外，教师还需要关注学生的学习态度和行为习惯，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多元化方式，以适应学生的学习需求和提高教学效果。

-讲授法：教师通过清晰、简洁的语言，系统地传授物质的量的概念、摩尔的定义和计算方法，为学生提供扎实的理论基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和探究，培养学生的科学思维和批判性思维。

-案例研究：分析实际案例，让学生深入了解物质的量和摩尔在实际问题中的应用，提高学生的应用能力。

-项目导