牛津深圳版四上Unit 8 At the shop第1课时单元整体教学设计.docx

Unit8Attheshop单元整体教学设计

单元课题

四年级上册Unit8

教材页码

P38-41

单元主题

意义

本模块的教学主题是Placesandactivities.涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module3语言知识点的进一步升级，模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本单元的主题是Attheshop，以在商店购买物品，准备食材等话题进行语言的运用，但是话题本身是非常具有拓展性的，内容贴近生活。本单元将学习元音字母o在闭音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音训练列为重点教学内容。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自牛津英语(深圳版)4AModule3的模块中的第三个单元，在本单元整体设计中，对本单元教材进行了整合，通过在语境创设的各类语言活动中，让学生能够在语境中正确理解本单元核心语言，由浅入深地理解，尝试使用语言。最终，让学生能够在体验中正确表达需求，了解中西方饮食文化的不同等。不断地提高学生的语言输出能力，使学生的语言输入更加丰满，情感更加丰富。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.知识关联：

功能：表达，询问。

话题：需求，交际。

3.单元探究设计：

第8

第8单元整体教学设计

主题语境Period1Kitty’slunch.Period

主题

语境

Period1

Kitty’slunch.

Period2

Gettingreadyfordinner.

Period3

Panda’sglassesshop

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

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授课内容Enjoyastory.Listenandenjoy.

授课

内容

Enjoyastory.

Listenandenjoy.

Listenandsay.

Culturecorner

Lookandlearn.

Askandanswer.

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今天，妈妈问

今天，妈妈问Kitty午饭想吃什么？Kitty说了很多想吃的食物，瞧！妈妈为她准备了一顿丰盛的午餐！

今天Kitty想约她的好朋友Alice来家里吃晚饭。妈妈和她一起去了商店，买了很多食物。

妈妈为孩子们准备了中餐和西餐，并告诉她们中西方饮食差异。

晚饭后Kitty和Alice一起读故事：Bonnie有一只小狗，它跑进一家商店。原来是一家眼镜店，并看到大象和老鼠在买眼镜。教师除了引导学生用课文中单词体会发音外，同时适当拓展阅读，接触更多相关内容，以此培养学生学习的能力。

创设情景

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

四年级的学生活泼好奇，模仿力强，善于表现自我。经过一年多的英语学习，孩子们已经掌握了部分英语词汇和一些简单的日常交际用语，但仍需要大量的语言输入，孩子们对食物的学习很感兴趣，同时也乐于谈论自己的爱好。

2.知识储备：

学生已掌握有关食物的词汇，如：candy,orange,apple,juice等等。这些都为本单元的学习做了良好的铺垫，本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，温故而知新。

3.能力水平：

四年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的疑问句并能做出相应的回答。

单元目标

在本单元教学结束之际，学生能：

1.能听、说、读、写核心词汇：shop,carrots,potatoes,tomatoes,fish,meat,rice,together等.

2.能够正确、合理运用Whatwouldyoulike?来询问他们想要什么，并能用I’dlikesome…来进行回答。

3.能在语境中感知、理解和运用核心句型和词汇询问对方想要的事物并做出回答。

4.欣赏故事，了解故事大意，接触、理解语言，体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。

5.能掌握元音字母o在闭音节中的发音规律。

6.鼓励学生大胆说英语，用英语的意识，激发学生学习英语的良好兴趣。

7.初步了解中