Unit 3 Care for the earth Part B（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册.docx

Unit3CarefortheearthPartB（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课将围绕陕旅版（三起）英语六年级上册Unit3CarefortheearthPartB进行教学。本部分主要内容包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生将学习与环境保护相关的词汇，如recycle,waste,paper等。

2.句型练习：学生通过填空、问答等方式练习一般现在时态，如“Iusually...”和“Heoften...”。

3.阅读理解：本部分提供了一篇关于环保的文章，学生通过阅读了解环保的重要性，并完成相关练习。

4.写作任务：学生根据所给话题，撰写一篇关于保护地球的建议文章。

5.口语交流：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学词汇和句型进行环保话题的口语交流。

教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，掌握本节课的重点知识，提高他们的环保意识。同时，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，使他们在语言实践中不断提高。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习环保相关词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力，使其能够熟练运用所学知识进行环保话题的口语交流和写作。

2.文化意识：通过阅读关于环保的文章，使学生了解环保的重要性，培养他们的环保意识，提高他们对英语文化的理解。

3.思维品质：通过分析、讨论环保问题，培养学生的批判性和创新性思维，使他们能够独立思考，提出解决问题的方案。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态；同时，他们应该已经学习过一些与环保相关的词汇，如tree,plant,save等。此外，学生应该具备一定的阅读理解和写作能力，能够通过文章了解环保知识，并能够运用所学知识进行简单的口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对与生活实际相关的话题比较感兴趣，因此，环保话题可能会引起他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。在学习风格方面，学生可能存在差异，有的可能更喜欢视觉学习，有的可能更喜欢听觉学习或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些新的环保词汇不熟悉，这可能会影响他们的阅读理解和口语交流。其次，学生可能对一般现在时态的运用还不够熟练，这可能会影响他们的写作任务。此外，学生在进行口语交流时，可能会感到害羞或紧张，这可能会影响他们的表达效果。对于这些困难和挑战，我将根据学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容和学生的特点，我将采用以下教学方法：

-任务型教学法：通过设定具体的环保任务，引导学生参与学习活动，提高他们的语言能力和思维品质。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

-案例分析法：提供一些环保案例，让学生分析、讨论，培养他们的批判性思维和创新性思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、普通市民等，就环保问题进行讨论和交流。

-小组讨论：学生分组讨论环保问题，提出解决方案，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

-环保知识竞赛：设计一场环保知识竞赛，让学生在游戏中学习环保知识，提高他们的学习兴趣。

-写作任务：让学生撰写一篇关于保护地球的建议文章，提高他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示环保词汇、句型和阅读材料，帮助学生直观地学习。

-视频：播放一些环保相关的短视频，让学生了解环保现状，激发他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth等，让学生了解全球环保问题，拓宽他们的视野。

-环保资料：提供一些环保资料，如环保法规、环保成功案例等，让学生课后阅读，加深他们对环保的认识。

在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和策略，确保他们能够在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语学科核心素养。同时，注重教学评价，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供有效参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学