13《万里一线牵》说课（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册.docxVIP

13《万里一线牵》说课（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选取的是部编版道德与法治三年级下册第13课《万里一线牵》，本课主要围绕互联网的便捷和互联网在生活中的应用展开。通过本节课的学习，让学生了解互联网的基本知识，明白互联网的两面性，学会正确使用互联网。

在教学设计上，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学，以讲解、讨论、实践等多种教学方式，引导学生认识和理解互联网的便捷以及互联网在生活中的应用。同时，我会注重培养学生的实践操作能力和信息素养，让学生在掌握知识的同时，提高实践能力。

在教学过程中，我会注重课本知识的联系，结合学生的实际生活，让学生在理解课本知识的同时，能够将知识应用到生活中，提高学生的道德与法治素养。同时，我会根据学生的认知水平，适当拓展相关知识，提高学生的综合素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：引导学生了解互联网的基本知识，认识互联网的两面性，明白正确使用互联网的重要性。通过学习，培养学生具备良好的信息素养，能够合法、合理地使用网络资源，提高学生的道德与法治素养。同时，通过课堂讨论和实践操作，提高学生的思辨能力和实践能力，使学生在掌握知识的同时，能够将知识应用到实际生活中，培养学生的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够理解互联网的基本知识，包括互联网的定义、发展历程和特点。

（2）学生能够认识到互联网的两面性，即互联网的便捷和可能带来的负面影响。

（3）学生能够明白正确使用互联网的重要性，学会合法、合理地使用网络资源。

（4）学生能够掌握在互联网上获取信息、交流和分享的基本技能。

2.教学难点

（1）学生对于互联网的两面性难以理解，他们可能只看到互联网的便捷，而忽视了潜在的负面影响。

（2）学生对于如何正确使用互联网，如何在网络世界中保护自己的隐私和安全，可能存在困惑。

（3）学生可能对于如何在互联网上获取有价值的信息，辨别信息的真实性和可靠性存在困难。

（4）学生可能缺乏实际的操作经验，对于如何在互联网上进行有效的交流和分享，需要指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授互联网的基本知识和正确使用互联网的方法。

（2）案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解互联网的两面性，培养学生正确使用互联网的意识和能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对互联网的认识和体验，促进学生之间的交流和思考。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示互联网的发展历程和应用场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络模拟实验：通过模拟实验，让学生在互联网上进行信息的搜索、交流和分享，培养学生的实践操作能力。

（3）教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂问答、互动游戏等环节，激发学生的学习主动性和积极性。

（4）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和实践活动，方便学生自主学习和拓展知识。

（5）家庭作业设计：布置与互联网相关的家庭作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《互联网的两面性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在网上遇到过虚假信息或者网络诈骗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互联网的两面性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解互联网的基本概念。互联网是全球范围内通过计算机网络互相连接的庞大系统，它使得信息传播更加迅速和便捷。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了互联网在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互联网的两面性，即它的便捷和可能带来的负面影响。对于如何正确使用互联网这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互联网相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示互联网的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“互联网在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会