2023三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.5 连乘教案 冀教版.docxVIP

2023三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.5连乘教案冀教版

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备课成员

教材分析

冀教版三年级数学下册第二单元“两位数乘两位数”是学生数学学习的重要内容，该单元2.5节的“连乘”是学生理解乘法运算在实际问题中的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。本节课的内容与生活实际紧密相连，通过具体的实例，让学生体会数学在生活中的运用，同时加深对乘法运算的理解。

该节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。通过对课本例题和练习题的讲解，引导学生运用连乘的概念解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的教学活动，如小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重对学生的个别辅导，确保每个学生都能够掌握所学内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.逻辑推理：通过学习两位数乘两位数的计算方法，学生能够运用逻辑推理的能力，理解和掌握乘法运算的规律，能够运用连乘的概念解决实际问题。

2.数学建模：学生能够通过实例理解数学与生活的紧密联系，运用数学建模的思想，将实际问题转化为数学问题，并通过乘法运算解决。

3.数据处理：学生能够通过两位数乘两位数的计算，处理数据，得出合理的解答，提高数据处理的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握两位数乘两位数的计算方法：学生需要理解并掌握两位数乘两位数的运算规律，能够正确进行计算。例如，计算23乘以45时，学生需要将23乘以5得到115，再将23乘以4得到92，最后将这两个结果相加得到501。

（2）理解乘法运算在实际问题中的应用：学生需要能够将乘法运算运用到实际问题中，如购物时计算总价、制作食物时计算食材用量等。

（3）培养学生的数学思维和解决问题的能力：通过解决实际问题，学生能够培养数学思维，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）计算方法的掌握：学生对于两位数乘两位数的计算方法可能存在理解上的困难，如不知道如何分配乘数、忘记进位等。例如，学生在计算23乘以45时，可能不知道应该先将23乘以5还是先将23乘以4，或者在计算过程中忘记进位。

（2）实际问题的解决：学生可能存在将实际问题转化为数学问题的困难，不知道如何运用乘法运算解决实际问题。例如，学生在购物时，不知道如何计算购买multipleitems的总价。

（3）数学思维的培养：学生可能存在逻辑推理、数学建模和数据处理等方面的困难，不知道如何运用数学思维解决实际问题。例如，学生在解决实际问题时，可能不知道如何将问题转化为数学模型，或者在处理数据时出现错误。

针对以上难点和重点，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，通过举例、引导和练习等方式，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。同时，教师需要关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够突破难点，掌握重点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级数学下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数乘两位数的计算过程动画、实际问题案例等，以直观的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行有关两位数乘两位数的实际操作实验，需要准备计算器、纸张、笔等器材，并确保学生的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有自己的讨论区域，以便于学生进行小组讨论和合作解决问题。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示，同时能够清晰地展示计算过程和实际问题案例。

6.练习题库：准备一些与两位数乘两位数相关的练习题，包括基础计算题、应用题等，以便于学生在课堂练习和课后复习。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生对自己的学习情况进行评估和反思，同时方便教师了解学生掌握情况，进行针对性的辅导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数乘两位数的计算方法和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数乘两位数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数乘两位数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数乘两位数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动