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热点专题2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

热点专题2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（人教版）

教学内容

本节课为人教版八年级下册地理《热点专题2023-2024学年》第二单元“可持续发展”的第3课时，主要内容为可持续发展战略的实施。课程内容包括：可持续发展概念的内涵、我国可持续发展的现状与挑战、可持续发展战略的实施途径等。通过本节课的学习，使学生理解可持续发展的重要性，认识到我国在可持续发展方面取得的成就和面临的挑战，提高学生的环保意识和参与可持续发展的积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理核心素养，增强学生的环境意识，培养学生解决复杂问题的能力。通过本节课的学习，使学生理解可持续发展的重要性，认识到我国在可持续发展方面取得的成就和面临的挑战，提高学生的环保意识和参与可持续发展的积极性，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级下册地理教材中关于可持续发展的基本概念，以及我国的环境资源人口形势、环境问题的危害、国家采取的措施改善环境、人口问题等知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对环保和可持续发展等现实问题具有较高的学习兴趣。学生在分析问题和解决问题的能力方面存在差异，部分学生擅长理论联系实际，能将所学知识应用到具体问题中；而部分学生则需要更多的实例和引导，以帮助他们将抽象的知识转化为实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对可持续发展战略的实施途径、我国可持续发展的现状与挑战等内容理解起来有困难。此外，部分学生可能对环保和可持续发展的现实意义认识不足，难以激发学习的积极性。针对这些困难，教师需要在教学中提供丰富的实例和引导，帮助学生理解和掌握知识，并激发他们的环保意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解可持续发展概念、我国可持续发展的现状与挑战等内容时，教师可以通过生动的语言、丰富的实例进行讲解，引导学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：组织学生就可持续发展战略的实施途径、我国的环境资源人口问题等话题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：选取一些典型的可持续发展案例，如某城市的绿色发展、某地区的生态文明建设等，让学生分析案例中的成功经验和启示，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，形象直观地展示我国的环境资源人口形势、环境问题的危害等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）、虚拟实验室等教学软件，让学生模拟实验、观察现象，增强学生的实践操作能力。

（3）网络资源：引导学生查阅相关的网络资料，了解全球可持续发展的最新动态，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，让学生分享自己的学习心得、讨论问题，促进学生之间的交流与互动，提高学生的合作能力。

（5）实地考察：组织学生进行环境保护、可持续发展等方面的实地考察，让学生亲身体验，增强学生的实践意识和责任感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道可持续发展是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于可持续发展的图片或视频片段，让学生初步感受可持续发展的魅力或特点。

简短介绍可持续发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可持续发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可持续发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解可持续发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍可持续发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可持续发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可持续发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可持续发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可持续发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可持续发展解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论可持续发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与可持续发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班