第五课《各种各样的天气》说课教学设计（附反思、板书）二年级上册科学教科版.docxVIP

第五课《各种各样的天气》说课教学设计（附反思、板书）二年级上册科学教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册科学教科版《各种各样的天气》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习各种天气现象，让学生能够运用观察、比较、分析的方法，了解天气与人们生活的关系，提高对天气变化的适应能力。同时，培养学生团队合作精神，提升沟通与表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）让学生了解和掌握各种天气现象的基本特征，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

（2）培养学生对天气与人们生活关系的认识，提高对天气变化的适应能力。

（3）通过观察、比较、分析等方法，让学生学会如何描述天气状况。

（4）培养学生团队合作精神，提升沟通与表达的能力。

2.教学难点：

（1）学生对天气现象的理解和掌握。例如，学生可能对雨天、雪天等天气现象的特征认识不清，分不清天气现象之间的差别。

（2）学生对天气与人们生活关系的理解。例如，学生可能难以理解为什么天气变化会对人们的生活产生影响。

（3）学生如何运用观察、比较、分析等方法描述天气状况。例如，学生可能不知道如何用准确的词语描述天气状况，或者描述不全面。

（4）学生团队合作能力的培养。例如，学生可能在团队合作中表现出不积极、不配合的现象，或者沟通表达能力不足，影响团队协作效果。

（5）学生如何将所学的天气知识运用到实际生活中，提高对天气变化的适应能力。例如，学生在面对突如其来的天气变化时，可能不知道如何应对。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在介绍天气现象的基本特征和天气与人们生活关系时，采用讲授法，系统地传授知识，帮助学生了解和掌握天气相关概念。

（2）案例研究法：通过分析具体的天气案例，让学生了解天气变化对人们生活的影响，培养学生学以致用的能力。

（3）小组讨论法：在团队合作环节，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验，促进学生互动交流，培养团队合作精神。

（4）实践操作法：让学生参与观察、记录天气变化的活动，提高学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演天气预报主持人、气象学家等角色，进行天气预报的模拟演练，提高学生的表达和沟通能力。

（2）实验：组织学生进行简单的气象实验，如制作气温计、观察水的蒸发等，让学生直观地了解天气现象。

（3）游戏：设计“天气猜猜看”游戏，让学生通过观察图片、描述特征等方式，猜测天气现象，增加课堂趣味性。

（4）在线工具使用：利用天气APP或在线气象网站，让学生实时观察天气变化，提高学生对天气的关注度。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示各种天气现象的图片、视频等资源，帮助学生直观地了解天气特征。

（2）视频：播放天气预报、气象科普视频等，让学生更加生动地了解天气知识。

（3）在线工具：使用天气APP或在线气象网站，让学生实时观察天气变化，提高学生对天气的关注度。

（4）实物资源：准备气象实验所需的器材，如温度计、湿度计等，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《各种各样的天气》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多样性。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及