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Unit4课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)Unit4课时3语法
2.教学年级和班级:八年级(1)班
3.授课时间:2023年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.单词:command,duty,equipment,guard,kitchen,message,officer,post,uniform
2.短语:onduty,inuniform,giveamessagetosb.,lookafter,lookfor,postletters,sendfor,takecareof
3.语法:一般现在时态的疑问句和否定句
三、教学目标
1.能够正确拼写和运用本节课的单词和短语。
2.能够理解并运用一般现在时态的疑问句和否定句。
3.能够通过pairwork和groupwork提高口语交际能力。
四、教学步骤
1.Lead-in(5分钟)
1.1老师通过提问方式复习上一节课的内容。
1.2学生回答问题,复习上一节课的知识。
2.Presentation(5分钟)
2.1老师通过PPT展示本节课的单词和短语,引导学生跟读并学习。
2.2学生跟读单词和短语,学习新的词汇。
3.Practice(10分钟)
3.1老师通过PPT展示一般现在时态的疑问句和否定句的例子,引导学生理解和运用。
3.2学生练习一般现在时态的疑问句和否定句,巩固语法知识。
4.Consolidation(15分钟)
4.1老师组织学生进行pairwork,让学生互相练习一般现在时态的疑问句和否定句。
4.2学生进行pairwork,提高口语交际能力。
5.Summary(5分钟)
5.1老师通过PPT总结本节课的重点知识。
5.2学生回顾本节课的知识,巩固学习内容。
六、作业布置
1.抄写本节课的单词和短语各5遍。
2.用一般现在时态的疑问句和否定句写一篇小短文,描述自己的日常生活。
七、教学反思
本节课通过PPT和口语练习的方式,让学生充分学习和巩固了一般现在时态的疑问句和否定句。在教学过程中,要注意引导学生正确运用新学的词汇和短语,提高他们的口语交际能力。同时,要关注学生的学习情况,及时纠正他们的错误,确保他们能够准确掌握语法知识。
核心素养目标
1.语言能力目标:通过本节课的学习,学生能够正确运用一般现在时态的疑问句和否定句进行日常交流,提高英语口语表达能力。
2.文化意识目标:通过学习本节课的单词和短语,使学生了解英语国家军队的基本组成和职责,增强对不同文化的认识和理解。
3.思维品质目标:通过pairwork和groupwork等课堂活动,培养学生的逻辑思维和团队合作能力,提高解决问题的能力。
4.学习策略目标:通过自主学习和合作学习,使学生能够运用有效的学习策略,提高英语学习效率。
学情分析
1.学生层次:本班学生分为三个层次,第一层次为成绩优异者,对英语有较高的兴趣和较强的自主学习能力;第二层次为中等生,对英语有一定的兴趣和基础,但自主学习能力较弱;第三层次为成绩较差者,对英语缺乏兴趣和基础,学习积极性较低。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识,但一般现在时态的疑问句和否定句运用不够熟练。学生在单词和短语拼写方面存在一定困难,尤其在战词和短语的运用上。学生的口语交际能力较弱,不敢开口说英语,缺乏自信。
3.行为习惯:大部分学生上课能认真听讲,但课堂参与度不高,积极性不足。部分学生作业完成质量不高,对英语学习缺乏持续性和规律性。学生在团队合作中存在沟通不畅、分工不明确等问题,影响学习效果。
4.对课程学习的影响:针对学生对一般现在时态疑问句和否定句掌握不扎实的情况,需要在教学中重点讲解和练习。针对学生单词和短语拼写困难,需要通过词汇游戏、默写等方式进行针对性训练。提高学生口语交际能力,鼓励学生多开口说英语,增强自信心。培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力,提高课堂参与度和学习积极性。
四、教学策略
1.针对不同层次的学生,设置不同的学习任务和目标,确保每个层次的学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2.运用多媒体教学手段,如PPT、视频等,激发学生的学习兴趣,提高课堂趣味性。
3.创设真实的语境,让学生在实践中运用所学知识,提高语言表达能力。
4.采用分组合作、讨论交流等教学方法,促进学生之间的互动,提高团队合作能力。
5.注重课堂反馈,及时了解学生学习情况,针对性地调整教学方法和策略。
6.加强课后辅导,针对学生薄弱环节进行针对性训练
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