Unit4 课时3 语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docx

Unit4课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册英语操练场教学设计（牛津深圳版）Unit4课时3语法

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：command,duty,equipment,guard,kitchen,message,officer,post,uniform

2.短语：onduty,inuniform,giveamessagetosb.,lookafter,lookfor,postletters,sendfor,takecareof

3.语法：一般现在时态的疑问句和否定句

三、教学目标

1.能够正确拼写和运用本节课的单词和短语。

2.能够理解并运用一般现在时态的疑问句和否定句。

3.能够通过pairwork和groupwork提高口语交际能力。

四、教学步骤

1.Lead-in（5分钟）

1.1老师通过提问方式复习上一节课的内容。

1.2学生回答问题，复习上一节课的知识。

2.Presentation（5分钟）

2.1老师通过PPT展示本节课的单词和短语，引导学生跟读并学习。

2.2学生跟读单词和短语，学习新的词汇。

3.Practice（10分钟）

3.1老师通过PPT展示一般现在时态的疑问句和否定句的例子，引导学生理解和运用。

3.2学生练习一般现在时态的疑问句和否定句，巩固语法知识。

4.Consolidation（15分钟）

4.1老师组织学生进行pairwork，让学生互相练习一般现在时态的疑问句和否定句。

4.2学生进行pairwork，提高口语交际能力。

5.Summary（5分钟）

5.1老师通过PPT总结本节课的重点知识。

5.2学生回顾本节课的知识，巩固学习内容。

六、作业布置

1.抄写本节课的单词和短语各5遍。

2.用一般现在时态的疑问句和否定句写一篇小短文，描述自己的日常生活。

七、教学反思

本节课通过PPT和口语练习的方式，让学生充分学习和巩固了一般现在时态的疑问句和否定句。在教学过程中，要注意引导学生正确运用新学的词汇和短语，提高他们的口语交际能力。同时，要关注学生的学习情况，及时纠正他们的错误，确保他们能够准确掌握语法知识。

核心素养目标

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态的疑问句和否定句进行日常交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识目标：通过学习本节课的单词和短语，使学生了解英语国家军队的基本组成和职责，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质目标：通过pairwork和groupwork等课堂活动，培养学生的逻辑思维和团队合作能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略目标：通过自主学习和合作学习，使学生能够运用有效的学习策略，提高英语学习效率。

学情分析

1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为成绩优异者，对英语有较高的兴趣和较强的自主学习能力；第二层次为中等生，对英语有一定的兴趣和基础，但自主学习能力较弱；第三层次为成绩较差者，对英语缺乏兴趣和基础，学习积极性较低。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，但一般现在时态的疑问句和否定句运用不够熟练。学生在单词和短语拼写方面存在一定困难，尤其在战词和短语的运用上。学生的口语交际能力较弱，不敢开口说英语，缺乏自信。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但课堂参与度不高，积极性不足。部分学生作业完成质量不高，对英语学习缺乏持续性和规律性。学生在团队合作中存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生对一般现在时态疑问句和否定句掌握不扎实的情况，需要在教学中重点讲解和练习。针对学生单词和短语拼写困难，需要通过词汇游戏、默写等方式进行针对性训练。提高学生口语交际能力，鼓励学生多开口说英语，增强自信心。培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力，提高课堂参与度和学习积极性。

四、教学策略

1.针对不同层次的学生，设置不同的学习任务和目标，确保每个层次的学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

3.创设真实的语境，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达能力。

4.采用分组合作、讨论交流等教学方法，促进学生之间的互动，提高团队合作能力。

5.注重课堂反馈，及时了解学生学习情况，针对性地调整教学方法和策略。

6.加强课后辅导，针对学生薄弱环节进行针对性训练