人类应不应该捕捞南极虾（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

人类应不应该捕捞南极虾（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版，主要涉及环境保护和可持续发展的话题。具体章节为“人类与自然”，其中“南极虾的捕捞与保护”是本节课的重点内容。

教学过程中，我将引导学生通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方式，深入探讨人类是否应该捕捞南极虾的问题，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，我会鼓励学生结合自己的生活经验，提出保护环境的实际行动，培养他们的环保意识和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于环境保护和可持续发展，旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维和问题解决能力。通过探讨南极虾捕捞问题，学生将学会如何从多角度分析问题，形成自己的见解。此外，通过小组讨论和案例分析，学生将培养团队协作和沟通能力，提高在现实生活中关注和解决环境问题的意识。最后，通过角色扮演等活动，学生将学会如何站在不同立场思考问题，培养同理心和跨文化交流能力。

学情分析

考虑到我所面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对于环境问题也有了一定的认识。在知识方面，学生们已经学习过一些关于生态系统、生物多样性的知识，这为他们在南极虾捕捞问题上的深入探讨提供了基础。然而，他们对于南极虾捕捞的具体情况以及其对环境的影响可能了解不多，因此需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够通过观察、实验和讨论等方式来探究问题。然而，对于复杂的环境问题，他们可能需要进一步培养批判性思维和综合分析能力。因此，在教学过程中，我会设计一些小组讨论和案例分析的活动，以培养学生的这些能力。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和团队合作精神。他们乐于参与课堂活动，愿意与同学共同探讨问题。然而，部分学生可能较为内向，不愿意表达自己的观点。因此，在教学过程中，我会鼓励每个学生发表自己的意见，并提供机会让他们展示自己的才华。

在行为习惯方面，学生们已经养成了一定的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。然而，部分学生可能存在拖延、注意力不集中的问题。为了改善这一情况，我在课堂上会采取一些互动性强的教学方法，以提高学生的专注力和学习效率。

对于课程学习的影响，学生们的基础知识和能力为他们在环境问题上的深入探讨提供了可能。然而，他们对于一些具体问题的了解不足，需要通过教学来弥补。同时，学生们的学习态度、团队合作精神和行为习惯将直接影响到他们在课堂上的学习效果。因此，在教学过程中，我会关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高他们的学习效果。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学黑板和白板

-计时器

-小组讨论桌椅

-笔记本和彩色笔

课程平台：

-沪科黔科版五年级下册综合实践活动教材

信息化资源：

-与南极虾捕捞和环境保护相关的视频资料

-南极虾和生态系统相关的在线文章和研究报告

-环境保护和可持续发展的教育软件和应用程序

教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-头脑风暴

-问题解决活动

-互动式问答

-视觉辅助教学（如图表、图片等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对南极虾捕捞问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道南极虾吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于南极虾和环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受南极虾的魅力或特点。

简短介绍南极虾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.南极虾捕捞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南极虾捕捞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解南极虾捕捞的定义，包括其主要环节和相关的环境因素。

详细介绍南极虾捕捞的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.南极虾捕捞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南极虾捕捞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的南极虾捕捞案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南极虾捕捞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论南极虾捕捞的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与南极虾捕捞相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点