12 古诗三首 己亥杂诗 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

12古诗三首己亥杂诗教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《己亥杂诗》中的古诗三首，分别是《病起书怀》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《示儿》。这些内容出自2023-2024学年语文五年级上册统编版教材。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了古诗的基础知识，能够理解古诗的基本意思和韵律。通过本节课的学习，学生将深入理解这三首古诗的意境和诗人的情感，提高对古诗的鉴赏能力。同时，学生也将通过学习古诗，进一步了解中国传统文化和历史背景，培养对中华文化的热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.理解能力：通过学习古诗三首，让学生能够理解诗文内容，领会诗人的情感表达，把握诗歌的主题和意境。

2.审美能力：通过分析诗中的意象、韵律和修辞手法，提高学生对古诗的审美鉴赏能力，培养对古典文学的热爱。

3.文化素养：通过了解诗人的生活背景和创作背景，使学生对中国古代文化和历史有更深入的认识，增强民族自豪感和文化自信。

4.创新能力：鼓励学生在欣赏古诗的基础上，发挥想象力和创造力，进行诗歌创作，培养独立思考和表达能力。

5.价值观：通过学习诗人忧国忧民、忠诚爱国的精神品质，引导学生树立正确的价值观，培养责任感和社会使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗文内容理解：本节课的重点是让学生能够熟练地背诵并理解诗文内容，领会诗人的情感表达，把握诗歌的主题和意境。

（2）文学鉴赏能力：通过分析诗中的意象、韵律和修辞手法，提高学生对古诗的审美鉴赏能力，培养对古典文学的热爱。

（3）文化素养：通过了解诗人的生活背景和创作背景，使学生对中国古代文化和历史有更深入的认识，增强民族自豪感和文化自信。

（4）价值观：通过学习诗人忧国忧民、忠诚爱国的精神品质，引导学生树立正确的价值观，培养责任感和社会使命感。

2.教学难点：

（1）诗文内容理解：对于部分生僻词语和古代文化知识，学生可能存在理解困难。教师需要通过查阅资料、讲解背景知识等方式，帮助学生理解诗文内容。

（2）文学鉴赏能力：学生可能对诗歌中的意象、韵律和修辞手法等文学元素的理解和分析存在困难。教师可以通过举例、引导讨论等方式，让学生掌握分析诗歌的方法。

（3）文化素养：学生对中国古代文化和历史的了解可能较为有限，教师需要通过穿插相关故事、背景介绍等方式，激发学生的兴趣，提高文化素养。

（4）价值观：如何引导学生从诗人的作品中感受到爱国情怀，并将这种情怀内化为自己的价值观，是本节课的难点。教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生理解和领悟诗人的爱国精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过引入与诗文相关的古代文化背景、历史故事等，创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的美。

2.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示诗文内容、古代文化和历史背景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布学习任务、交流讨论区等，方便学生随时随地学习和交流。

3.数字化资源：提供古诗文朗诵、音乐、图片等数字化资源，丰富教学内容，增强学生的感官体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《己亥杂诗》中的古诗三首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗的意境和诗人的情感表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的古诗学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《己亥杂诗》中的古诗三首的意境和诗人的情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗的意境和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗