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12古诗三首己亥杂诗教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
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教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《己亥杂诗》中的古诗三首,分别是《病起书怀》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《示儿》。这些内容出自2023-2024学年语文五年级上册统编版教材。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在四年级时已经学习了古诗的基础知识,能够理解古诗的基本意思和韵律。通过本节课的学习,学生将深入理解这三首古诗的意境和诗人的情感,提高对古诗的鉴赏能力。同时,学生也将通过学习古诗,进一步了解中国传统文化和历史背景,培养对中华文化的热爱。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,具体包括:
1.理解能力:通过学习古诗三首,让学生能够理解诗文内容,领会诗人的情感表达,把握诗歌的主题和意境。
2.审美能力:通过分析诗中的意象、韵律和修辞手法,提高学生对古诗的审美鉴赏能力,培养对古典文学的热爱。
3.文化素养:通过了解诗人的生活背景和创作背景,使学生对中国古代文化和历史有更深入的认识,增强民族自豪感和文化自信。
4.创新能力:鼓励学生在欣赏古诗的基础上,发挥想象力和创造力,进行诗歌创作,培养独立思考和表达能力。
5.价值观:通过学习诗人忧国忧民、忠诚爱国的精神品质,引导学生树立正确的价值观,培养责任感和社会使命感。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)诗文内容理解:本节课的重点是让学生能够熟练地背诵并理解诗文内容,领会诗人的情感表达,把握诗歌的主题和意境。
(2)文学鉴赏能力:通过分析诗中的意象、韵律和修辞手法,提高学生对古诗的审美鉴赏能力,培养对古典文学的热爱。
(3)文化素养:通过了解诗人的生活背景和创作背景,使学生对中国古代文化和历史有更深入的认识,增强民族自豪感和文化自信。
(4)价值观:通过学习诗人忧国忧民、忠诚爱国的精神品质,引导学生树立正确的价值观,培养责任感和社会使命感。
2.教学难点:
(1)诗文内容理解:对于部分生僻词语和古代文化知识,学生可能存在理解困难。教师需要通过查阅资料、讲解背景知识等方式,帮助学生理解诗文内容。
(2)文学鉴赏能力:学生可能对诗歌中的意象、韵律和修辞手法等文学元素的理解和分析存在困难。教师可以通过举例、引导讨论等方式,让学生掌握分析诗歌的方法。
(3)文化素养:学生对中国古代文化和历史的了解可能较为有限,教师需要通过穿插相关故事、背景介绍等方式,激发学生的兴趣,提高文化素养。
(4)价值观:如何引导学生从诗人的作品中感受到爱国情怀,并将这种情怀内化为自己的价值观,是本节课的难点。教师可以通过讲解、讨论等方式,引导学生理解和领悟诗人的爱国精神。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过引入与诗文相关的古代文化背景、历史故事等,创设情境,让学生身临其境地感受诗歌的美。
2.互动式教学法:采用小组讨论、角色扮演等方式,引导学生主动参与课堂,激发学生的思维和创造力。
3.启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考和探索,培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT、视频等多媒体材料,生动展示诗文内容、古代文化和历史背景,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.在线教学平台:利用教学软件或在线平台,发布学习任务、交流讨论区等,方便学生随时随地学习和交流。
3.数字化资源:提供古诗文朗诵、音乐、图片等数字化资源,丰富教学内容,增强学生的感官体验。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《己亥杂诗》中的古诗三首的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习古诗的意境和诗人的情感表达做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习古诗的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入古诗学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古诗基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的古诗学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《己亥杂诗》中的古诗三首的意境和诗人的情感表达,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕古诗的意境和情感表达展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验古诗
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