2024-2025学年高二地理第3周教学设计.docx

2024-2025学年高二地理第3周教学设计

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教学内容

本节课为人教版高中地理《必修2》第四章“农业地域的形成与发展”中的第一节“农业的区位因素”。具体内容包括：

1.农业区位因素的概念及其分类：自然区位因素、社会经济区位因素和技术条件。

2.影响农业区位的因素：气候、地形、土壤、水源、市场、交通运输、政策、劳动力等。

3.农业生产的区域性特征：农业生产的地域性、季节性和周期性。

4.农业现代化的概念及其发展趋势：农业机械化、农业产业化、农业信息化。

5.我国农业现代化现状及挑战：农业生产条件改善、农业科技水平提高、农业产业化进程加快，但同时也面临资源环境约束、农业生产结构调整、农业科技创新等挑战。

6.农业可持续发展策略：优化农业产业结构、提高农业科技水平、保护农业生态环境、增加农民收入。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.地理实践力：通过分析农业区位因素，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从多个角度、多个层面综合分析农业区位因素及其影响的能力。

3.区域认知：使学生了解农业生产的区域性特征，提高学生对不同地区农业发展的认识。

4.人地协调观：引导学生正确看待农业现代化发展对自然环境和社会经济发展的影响，培养可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解农业区位因素的概念及其分类：自然区位因素、社会经济区位因素和技术条件。

（2）掌握影响农业区位的因素：气候、地形、土壤、水源、市场、交通运输、政策、劳动力等。

（3）了解农业生产的区域性特征：农业生产的地域性、季节性和周期性。

（4）认识农业现代化的概念及其发展趋势：农业机械化、农业产业化、农业信息化。

（5）掌握我国农业现代化现状及挑战：农业生产条件改善、农业科技水平提高、农业产业化进程加快，但同时也面临资源环境约束、农业生产结构调整、农业科技创新等挑战。

（6）了解农业可持续发展策略：优化农业产业结构、提高农业科技水平、保护农业生态环境、增加农民收入。

2.教学难点：

（1）农业区位因素的分类及作用：学生容易混淆自然区位因素和社会经济区位因素，难以理解各因素对农业生产的影响。

（2）影响农业区位的因素分析：学生对气候、地形、土壤等自然因素的影响较为理解，但对于市场、交通运输、政策等社会经济因素的影响较难把握。

（3）农业生产区域性特征的体现：学生难以理解农业生产的地域性、季节性和周期性特征，以及这些特征在实际农业生产中的应用。

（4）农业现代化的概念和发展趋势：学生对于农业现代化的发展趋势，如农业机械化、农业产业化、农业信息化等方面的理解较为困难。

（5）我国农业现代化现状及挑战：学生对于我国农业现代化的现状和面临的挑战，如资源环境约束、农业生产结构调整等方面的理解较为困难。

（6）农业可持续发展策略的实施：学生难以理解如何通过优化农业产业结构、提高农业科技水平、保护农业生态环境等措施实现农业可持续发展。

针对以上难点，教师在教学中应采取针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、互动提问等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，通过实地考察、实验演示等方式，增强学生对农业区位因素和农业生产区域性特征的直观感受。此外，教师还应注重培养学生的综合思维能力，引导学生从多个角度、多个层面分析农业现代化和农业可持续发展的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《必修2》第四章“农业地域的形成与发展”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与农业区位因素、农业生产区域性特征、农业现代化和农业可持续发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于不同地区农业生产的照片、图表，以及农业现代化的相关视频资料。

3.实验器材：根据教学内容，准备一些实验器材，如地图、模型等，以便于进行实验演示和分组讨论。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；同时，还可以设置一些展示区，用于展示学生的学习和实验成果。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线地图、农业信息网站等，以便在教学过程中为学生提供更多实时的信息和数据。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、案例分析、小组讨论等环节，以便于引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过对农业区位因素、农业生产区域性特征、农业现代化和农业可持续发展的思考和实践，提高学生的学习效果。

8.反馈问卷：准备一些关于本节课教学效果的反馈问卷，以便在课程