部编语文九上第四单元 第17课孤独之旅 课时训练（含答案）.docx

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17、孤独之旅

一、积累运用

1.下列句子中加点字词的字形和字音完全正确的一项是()

A.已是深冬，天气有些阴晦(yīnhuì),我们早早地来到了空犷(kuàng)的橘子洲。

B.前方未知的东西，撩(liāo)逗着杜小康这个少年的心思，而这一片白茫茫的水和青森森的万顷芦苇，又使他重回油麻地的梦想显得更加虚忘(wàng)可笑。

C.歇斯底里的暴风雨让杜小康在胆怯(què)中坚强，也让我们明白了锲而不舍的意义。

D.由于芦苇丛中的香草一缕一缕地掺杂(chānzá)在芦叶的清香里，杜小康用劲儿嗅(xiù)着。2.[2023·南京月考]阅读下面的语段，完成练习。

时间的流逝是那样悄然无声，青春的欢歌笑语与年少的烦恼无奈编织成了这段如诗的旅程，那些奋斗与拼搏成为我们成长的动力。奋斗对许多同学的印象可能是成堆的习题集，无休止的考试，让我们疲惫不堪……可是，同学们，唯有奋斗的青春才最美丽!

青春之美，在于专注。任凭窗外云卷云舒、季节更迭，窗内永远是苦读的身影。同学的一次鼓励，给予我们前进的动力；

这些温情的瞬间，时刻慰藉着同学们的心。

(1)【教材补白】下列说法不正确的一项是

A.“任凭窗外云卷云舒、季节更迭，窗内永远是苦读的身影”是假设复句。

B.青春之美、云卷云舒、季节更迭、疲惫不甚的结构类型各不相同。

C.语段中画波浪线的句子主干是“欢歌笑语与烦恼无奈编织成了旅程”。

D.语段中画横线句子有语病，可改成“许多同学对奋斗的印象可能是成堆的习题集”。

(2)根据语境，在语段横线处填上合适的内容。

3.查找课文中描写杜小康心理活动的语句，完成表格，体会他逐渐成熟的成长过程。(填序号)

成长阶段

心理感受

离开油麻地

到达目的地芦荡

在芦苇滩安顿下来

在芦荡时间一久

经历暴风雨后

①坚强②孤独、想家③茫然和恐惧D害怕、胆怯、恐慌⑤不再忽然地恐慌室

二、阅读理解

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[2023·重庆开州区月考]

成长赵淑萍

①年轻的女老师带孩子们去小吃城。

②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对她说：“辛苦!辛苦!”目光中满是理解和赞许。

③一股暖流在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。

④多年前的情景又浮现在她脑海里。

⑤那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去!让他们走土区!走向真实的生活场景”

⑥“这怎么行?万一出了事怎么办?”老师们议论纷纷。普通学校组织学生外出，老师尚且悬着一颗心，更何况，他们面对的是一大群患有脑瘫、智力障碍、自闭症的孩子。有些孩子还患有癫痫，路上发作怎么办?走失了又怎么办?可是，校长的眼神异常坚定。看来，校长是经过激烈的思想斗争，才做的这个决定。

⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，也还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤；或者，午睡时，搂着、哄着几个特别好动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开他们的视线。她背着的一个宽大的了包里，装着几位学生干净的衣裤。

⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容和行为举止都比较特殊的孩子，顿时变了脸乞。“傻子来了!走开!走开!”摊主们粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们会给自己的摊位带长什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病?”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在她心坎上。在摊主们的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到身边，怯怯的，像受惊的小鸟；大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是怎样一种让老师们揪心的眼神啊!

⑨结果，什么都没吃成。他们回来了，其他老师也来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱。因为，有些亥子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安步步紧跟，像防贼一样防着他们。

⑩她去找校长。说着说着，她哭了。校长哭了。她乞求似的望着校长，希望不用带孩子们去外面上课了。“那孩子们好吗?”校长问。

?她沉默了。走出围墙教学效果绝对比长在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋，就像放飞的

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鸟儿一样。即使是小吃城那不愉决